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“云学习”
当前是一个“云”的时代，关于云的开发利用成为时尚，而云学习就是其中之一。云学习是云计算在学习领域里的具体应用，云学习系统包括云学习平台和云终端学习机。云学习平台作为‘云端’资源网络，全球开放、社会共建、协作共享，运用知识工程、学习理论、语义网络、信息技术等，将一个个知识宝库以超维度组合知识节点方式形成各种学习服务模型，组件化架构“知识云”。云终端学习机通过“云引擎”强大的“云动力”，以随时随地、即需即学的方式实现对知识云的互动探究学习。“云”的思想核心，就是资源的集中共享：将所有资源集中在一个先进的平台上，使资源在统一平台的统一管理调配下，具备最大的灵活性和利用效率，最终以服务的形式提供给用户。这就是“云”的本质，不论它被用于计算、教育，抑或用于管理。
一种思想或者技术能否达到最大影响力，其载体十分重要，甚至在很大程度上，载体具有决定性的力量。从最初的纸质词典到电子辞典、学习机、点读机、键盘学生电脑，再到目前盛行的学生平板电脑，电子教育产品的每一次变革都对学习方式产生了重大影响。2011年，中国教育电子企业诺亚舟在京推出的“优学派”，展现的正是“云学习”技术平台及应用终端。
（朱雪松）
开怀大笑能提高人忍受疼痛的极限值
在需要忍耐疼痛时，不妨找些朋友一起开怀大笑。英国的一项新研究显示，大笑能提高人忍受疼痛的极限值，有助缓解痛感。
英国牛津大学等机构的研究人员在英国新一期《皇家学会学报B》上报告说，他们请一些志愿者看电视节目，并在此前后测量这些人忍耐疼痛的极限值，如双手忍受冰冻的能力，或使用压力型血压计测量胳膊忍受压力的能力。结果显示，集体看15分钟的喜剧可以增加耐痛极限值上限，平均增加幅度约10％。而那些观看高尔夫球赛等普通节目的志愿者则没有出现这种现象。
研究人员还进行了更接近真实生活的试验，即在爱丁堡艺术节中测试一些观众的耐痛极限值。结果发现那些刚看完现场喜剧者的耐痛极限值有所提高，而观看其他普通表演的观众则没有这种反应。
参与研究的罗宾·邓巴教授说，这可能是因为开怀大笑会导致人体释放一种名为脑内啡的物质，它具有镇痛效果。
此外，这项研究还显示只有开怀大笑，特别是与朋友一起开怀大笑才会导致人体释放脑内啡，浅浅的礼节性微笑没有这种效果。研究人员认为这是因为集体环境有助于刺激脑内啡分泌，此前也有研究显示运动员集体训练时对疼痛的耐受度要高于单独训练时。
（黄 堃）
师德漫议
作为一名教师，其言行举止应该成为青少年的楷模。师德，对于教师来说，犹如水之源、树之根，乃是做人之本，为师之道。有师德的教师，才能成为学生爱戴、家长信任的教师；讲师德的教师，才能培育出德才兼备的有为青年，也才能使校园这块净土桃李满园、四季芬芳。
师德在教师身上表现是具体的，简单说来，有以下四个方面。
一曰“重人格”。作为教师，学为人师，行为世范。“其身正，不令而行；其身不正，虽令不行”，正是教师人格魅力的体现。教师应该眼明心亮，站得高，看得远，明辨是非，明察秋毫。堂堂正正地做人，规规矩矩地做事，致力于莘莘学子的未来发展，心无旁骛，一门心思。
二曰“重礼节”。既然为人师表，就该率先垂范。为师必知书，知书必达礼。只有教师知礼懂理，才能培养学生懂文明、讲礼貌的好品质。
三曰“重感情”。教师动之以情，才可晓之以理。有道是：“精诚所至，金石为开。”感情融入学生的心灵深处，才能促使学生认识自我，完善自我，反躬自省，走向正途。教师的工作对象是一群活泼可爱的后生子弟，多情重义是应有的品质。
四曰“重责任”。具有师德风范的教师，每一天都是充实而忙碌的。白天，登三尺讲台，想方设法指引学生攀登知识的高峰；夜晚，又在朦胧的灯光下备课、改作业，冥思苦想，一丝不苟。“人缘求知瘦，家因买书贫”。事业心与责任感，是他们人生的价值之魂。（李 冬）
如何应对自卑的孩子
自卑是一种性格缺陷，自卑性格的形成往往源于儿童时代。因此，父母应关注自己的孩子有没有自卑心理，一旦发现，须尽早帮助其克服和纠正，以免形成自卑性格。以下几种方法可供父母们参考：
改变形象法。国外有实验证实，昂首阔步的举止以及整洁大方的打扮能提高自信心。因此，专家认为，家长对有自卑心理的孩子应特别注意教育他们改变形象。
语言暗示法。语言是思想的表露。家长可以有意识地用“你真聪明”“你一定行”之类的积极语言为孩子打气，或让孩子根据自己的实际情况拟定一句鼓舞斗志的话，每天上学之前都念上几遍，在语言暗示后再满怀信心地去上学。
发挥长处法。每一个人都有自己的长处和优势，同时也有自己的短处和劣势。一个人若能扬长避短，强化自己的长处，就是有残疾的人也能充满信心，享受成功的快乐。
储蓄成功法。科学研究表明，每一次成功，人的大脑便有一种刻画的痕迹——动作模式的电路纹。当人重新忆起往日成功的动作模式时，又可重新获得那种成功的喜悦，从而消除自卑，充满信心。
洗刷阴影法。及时洗刷失败的阴影是克服自卑、保持自信的重要手段。
比较分析法。对于“羡人之长，羞己之短”的孩子来说，采用逆向比较，选择别人的短处作为比较的对象，对于消除自卑心理、达到心理平衡能收到意想不到的效果。
（罗 宽）
青少年生命教育刻不容缓
近年来，媒体报道了诸多发生在青少年身上的悲剧性事件，他们对生命不尊重、不珍惜，甚至践踏、残害生命，如自杀、杀人、酗酒、虐待动物。前不久，清华一名学子又投河结束了年轻的生命，让人深感痛惜。
这些血染的惨痛教训，不得不引起我们高度的重视和反思：这些祖国的花朵、未来的接班人为何会如此漠视生命？我们应该进行怎样的教育来弥补这些损失？郑晓江教授主编的《生命忧思录：青少年生命教育刻不容缓》一书一针见血地指出：问题在于教育中我们忽视了对生命的关怀，缺失对青少年进行生命教育。
青少年是祖国的未来，然而在物欲横流的社会层面，他们中的一部分人的伦理观念渐趋模糊，价值观混淆，既漠视自身生命也漠视他人生命。该书的作者是数位身负教育使命的教师，他们关注、研究并推进生命教育，就近年来发生在全国各地漠视生命的典型案例，从生命的毁灭、生命的沉沦、生命的透支、生命的呵护、生命的善待五个方面来审视青少年的成长环境，从生死哲学与生命教育的视角出发，深入剖析了当代青少年面临的生命困惑与困境，呼吁家长、教师以及社会高度关注他们的心灵世界，通过生命教育帮助他们树立正确的生命观，引导他们成就幸福的人生。
该书始终将对青少年的生命教育作为贯穿全书的线索，从生命的视角思考教育理论和教育实践中的问题，提出将生命教育作为公民教育的重要内容，善待自己的同时也善待他人的生命，关注青少年情感、生命的成长，教育青少年既珍爱生理性生命又珍爱人文性生命，帮助青少年建构正确的性道德观等观点。这些正是在以升学为指挥棒的应试教育中所缺失的，应该成为我们当今教育内容和教育环境的重要因素。
（史慧芳）
美国教师如何与家长交流和沟通
在美国，家长能否积极参与学校教育，在很大程度上取决于教师的态度及其与家长交往的能力和技巧。在交往态度上，教师要做到两点：一是以关心孩子的态度同家长保持经常性接触；二是要表现出一种与家长合作的真诚愿望。下面介绍几种有效的交往技巧。
（1）时事通讯。教师定期向学生家长发《时事通讯》，告诉家长有关学校教育情况及如何参与等方面的信息。
（2）好消息电话。当学生取得进步或在学校有突出表现时，及时给学生家长打个私人电话，是一种简单而有效的交往形式，是其他形式的有益补充。
（3）特殊情况卡。为了学生成长而发给家长的一张特殊情况卡，表达了教师对学生的关爱。
（4）家长角。家长角一般设在教室或学校其他建筑物内的一个角落，角落内备有一些书刊及其他资料，供家长浏览或借阅。
（5）非正式接触。教师在早上安排一定时间迎候学生及其家长，可以简单地了解学生晚上在家里的情况以及家长对学校教育活动的评论。
（6）“教师——家长”联谊会。可有效促进教师和家长之间的双向交流，非常有助于学生的成长，也可以帮助教师更好地改进教育计划。（一 一）
世界名著诞生趣闻
车祸引出《飘》
1926年在一次意外的车祸中，记者出身的米切尔不幸脚部受伤，被迫退职在家疗养达数年之久。她的丈夫为了减轻她在治疗期间的无聊，劝她动手写作，作为辅助治疗和心智锻炼的手段。经过考虑，米切尔决定以美国南北战争为背景，以自己早年的爱情纠葛为素材，写一部长篇小说。1936年《飘》终于脱稿问世，并很快风靡世界。同时，《飘》的出版也改变了人们对美国南北战争的看法。次年，《飘》荣获普利策奖。
负债逼出《高老头》
《高老头》是法国著名作家巴尔扎克的名著，情节曲折复杂，故事引人入胜。谁能相信，这部长达80万字的洋洋大作，竟是他因负债被逼写出来的？
据说当时巴尔扎克在经济上遇到了困难，负债累累，急需用稿酬来还债。于是他每天写作达20个小时，为了提神，就喝很浓的咖啡，用惊人的速度写出了《高老头》这部享誉世界的名著。（云 海）
当前是一个“云”的时代，关于云的开发利用成为时尚，而云学习就是其中之一。云学习是云计算在学习领域里的具体应用，云学习系统包括云学习平台和云终端学习机。云学习平台作为‘云端’资源网络，全球开放、社会共建、协作共享，运用知识工程、学习理论、语义网络、信息技术等，将一个个知识宝库以超维度组合知识节点方式形成各种学习服务模型，组件化架构“知识云”。云终端学习机通过“云引擎”强大的“云动力”，以随时随地、即需即学的方式实现对知识云的互动探究学习。“云”的思想核心，就是资源的集中共享：将所有资源集中在一个先进的平台上，使资源在统一平台的统一管理调配下，具备最大的灵活性和利用效率，最终以服务的形式提供给用户。这就是“云”的本质，不论它被用于计算、教育，抑或用于管理。
一种思想或者技术能否达到最大影响力，其载体十分重要，甚至在很大程度上，载体具有决定性的力量。从最初的纸质词典到电子辞典、学习机、点读机、键盘学生电脑，再到目前盛行的学生平板电脑，电子教育产品的每一次变革都对学习方式产生了重大影响。2011年，中国教育电子企业诺亚舟在京推出的“优学派”，展现的正是“云学习”技术平台及应用终端。
（朱雪松）
开怀大笑能提高人忍受疼痛的极限值
在需要忍耐疼痛时，不妨找些朋友一起开怀大笑。英国的一项新研究显示，大笑能提高人忍受疼痛的极限值，有助缓解痛感。
英国牛津大学等机构的研究人员在英国新一期《皇家学会学报B》上报告说，他们请一些志愿者看电视节目，并在此前后测量这些人忍耐疼痛的极限值，如双手忍受冰冻的能力，或使用压力型血压计测量胳膊忍受压力的能力。结果显示，集体看15分钟的喜剧可以增加耐痛极限值上限，平均增加幅度约10％。而那些观看高尔夫球赛等普通节目的志愿者则没有出现这种现象。
研究人员还进行了更接近真实生活的试验，即在爱丁堡艺术节中测试一些观众的耐痛极限值。结果发现那些刚看完现场喜剧者的耐痛极限值有所提高，而观看其他普通表演的观众则没有这种反应。
参与研究的罗宾·邓巴教授说，这可能是因为开怀大笑会导致人体释放一种名为脑内啡的物质，它具有镇痛效果。
此外，这项研究还显示只有开怀大笑，特别是与朋友一起开怀大笑才会导致人体释放脑内啡，浅浅的礼节性微笑没有这种效果。研究人员认为这是因为集体环境有助于刺激脑内啡分泌，此前也有研究显示运动员集体训练时对疼痛的耐受度要高于单独训练时。
（黄 堃）
师德漫议
作为一名教师，其言行举止应该成为青少年的楷模。师德，对于教师来说，犹如水之源、树之根，乃是做人之本，为师之道。有师德的教师，才能成为学生爱戴、家长信任的教师；讲师德的教师，才能培育出德才兼备的有为青年，也才能使校园这块净土桃李满园、四季芬芳。
师德在教师身上表现是具体的，简单说来，有以下四个方面。
一曰“重人格”。作为教师，学为人师，行为世范。“其身正，不令而行；其身不正，虽令不行”，正是教师人格魅力的体现。教师应该眼明心亮，站得高，看得远，明辨是非，明察秋毫。堂堂正正地做人，规规矩矩地做事，致力于莘莘学子的未来发展，心无旁骛，一门心思。
二曰“重礼节”。既然为人师表，就该率先垂范。为师必知书，知书必达礼。只有教师知礼懂理，才能培养学生懂文明、讲礼貌的好品质。
三曰“重感情”。教师动之以情，才可晓之以理。有道是：“精诚所至，金石为开。”感情融入学生的心灵深处，才能促使学生认识自我，完善自我，反躬自省，走向正途。教师的工作对象是一群活泼可爱的后生子弟，多情重义是应有的品质。
四曰“重责任”。具有师德风范的教师，每一天都是充实而忙碌的。白天，登三尺讲台，想方设法指引学生攀登知识的高峰；夜晚，又在朦胧的灯光下备课、改作业，冥思苦想，一丝不苟。“人缘求知瘦，家因买书贫”。事业心与责任感，是他们人生的价值之魂。（李 冬）
如何应对自卑的孩子
自卑是一种性格缺陷，自卑性格的形成往往源于儿童时代。因此，父母应关注自己的孩子有没有自卑心理，一旦发现，须尽早帮助其克服和纠正，以免形成自卑性格。以下几种方法可供父母们参考：
改变形象法。国外有实验证实，昂首阔步的举止以及整洁大方的打扮能提高自信心。因此，专家认为，家长对有自卑心理的孩子应特别注意教育他们改变形象。
语言暗示法。语言是思想的表露。家长可以有意识地用“你真聪明”“你一定行”之类的积极语言为孩子打气，或让孩子根据自己的实际情况拟定一句鼓舞斗志的话，每天上学之前都念上几遍，在语言暗示后再满怀信心地去上学。
发挥长处法。每一个人都有自己的长处和优势，同时也有自己的短处和劣势。一个人若能扬长避短，强化自己的长处，就是有残疾的人也能充满信心，享受成功的快乐。
储蓄成功法。科学研究表明，每一次成功，人的大脑便有一种刻画的痕迹——动作模式的电路纹。当人重新忆起往日成功的动作模式时，又可重新获得那种成功的喜悦，从而消除自卑，充满信心。
洗刷阴影法。及时洗刷失败的阴影是克服自卑、保持自信的重要手段。
比较分析法。对于“羡人之长，羞己之短”的孩子来说，采用逆向比较，选择别人的短处作为比较的对象，对于消除自卑心理、达到心理平衡能收到意想不到的效果。
（罗 宽）
青少年生命教育刻不容缓
近年来，媒体报道了诸多发生在青少年身上的悲剧性事件，他们对生命不尊重、不珍惜，甚至践踏、残害生命，如自杀、杀人、酗酒、虐待动物。前不久，清华一名学子又投河结束了年轻的生命，让人深感痛惜。
这些血染的惨痛教训，不得不引起我们高度的重视和反思：这些祖国的花朵、未来的接班人为何会如此漠视生命？我们应该进行怎样的教育来弥补这些损失？郑晓江教授主编的《生命忧思录：青少年生命教育刻不容缓》一书一针见血地指出：问题在于教育中我们忽视了对生命的关怀，缺失对青少年进行生命教育。
青少年是祖国的未来，然而在物欲横流的社会层面，他们中的一部分人的伦理观念渐趋模糊，价值观混淆，既漠视自身生命也漠视他人生命。该书的作者是数位身负教育使命的教师，他们关注、研究并推进生命教育，就近年来发生在全国各地漠视生命的典型案例，从生命的毁灭、生命的沉沦、生命的透支、生命的呵护、生命的善待五个方面来审视青少年的成长环境，从生死哲学与生命教育的视角出发，深入剖析了当代青少年面临的生命困惑与困境，呼吁家长、教师以及社会高度关注他们的心灵世界，通过生命教育帮助他们树立正确的生命观，引导他们成就幸福的人生。
该书始终将对青少年的生命教育作为贯穿全书的线索，从生命的视角思考教育理论和教育实践中的问题，提出将生命教育作为公民教育的重要内容，善待自己的同时也善待他人的生命，关注青少年情感、生命的成长，教育青少年既珍爱生理性生命又珍爱人文性生命，帮助青少年建构正确的性道德观等观点。这些正是在以升学为指挥棒的应试教育中所缺失的，应该成为我们当今教育内容和教育环境的重要因素。
（史慧芳）
美国教师如何与家长交流和沟通
在美国，家长能否积极参与学校教育，在很大程度上取决于教师的态度及其与家长交往的能力和技巧。在交往态度上，教师要做到两点：一是以关心孩子的态度同家长保持经常性接触；二是要表现出一种与家长合作的真诚愿望。下面介绍几种有效的交往技巧。
（1）时事通讯。教师定期向学生家长发《时事通讯》，告诉家长有关学校教育情况及如何参与等方面的信息。
（2）好消息电话。当学生取得进步或在学校有突出表现时，及时给学生家长打个私人电话，是一种简单而有效的交往形式，是其他形式的有益补充。
（3）特殊情况卡。为了学生成长而发给家长的一张特殊情况卡，表达了教师对学生的关爱。
（4）家长角。家长角一般设在教室或学校其他建筑物内的一个角落，角落内备有一些书刊及其他资料，供家长浏览或借阅。
（5）非正式接触。教师在早上安排一定时间迎候学生及其家长，可以简单地了解学生晚上在家里的情况以及家长对学校教育活动的评论。
（6）“教师——家长”联谊会。可有效促进教师和家长之间的双向交流，非常有助于学生的成长，也可以帮助教师更好地改进教育计划。（一 一）
世界名著诞生趣闻
车祸引出《飘》
1926年在一次意外的车祸中，记者出身的米切尔不幸脚部受伤，被迫退职在家疗养达数年之久。她的丈夫为了减轻她在治疗期间的无聊，劝她动手写作，作为辅助治疗和心智锻炼的手段。经过考虑，米切尔决定以美国南北战争为背景，以自己早年的爱情纠葛为素材，写一部长篇小说。1936年《飘》终于脱稿问世，并很快风靡世界。同时，《飘》的出版也改变了人们对美国南北战争的看法。次年，《飘》荣获普利策奖。
负债逼出《高老头》
《高老头》是法国著名作家巴尔扎克的名著，情节曲折复杂，故事引人入胜。谁能相信，这部长达80万字的洋洋大作，竟是他因负债被逼写出来的？
据说当时巴尔扎克在经济上遇到了困难，负债累累，急需用稿酬来还债。于是他每天写作达20个小时，为了提神，就喝很浓的咖啡，用惊人的速度写出了《高老头》这部享誉世界的名著。（云 海）