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整顿林业机械产品市场势在必行
【出 处】
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林业劳动安全
【发表日期】
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2003年2期
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摘 要： 作者结合近两年的教学实践，对高等数学教学提出一些自己的看法。 关键词： 高等数学 教学方法 命题教学 教学过程 修养和能力 高等数学是理、工科院校一门重要的基础学科。作为一门科学，高等数学具有高度的抽象性、严密的逻辑性和广泛的应用性。利用高度抽象性，我们才能深入地揭示事务的本质规律，才能得到更广泛的应用。严密的逻辑性要求我们在各个方面都要运用逻辑的规则，遵循思维的规律。其实数学就
摘 要： 方法教学是分析数学问题的形式结构、暴露探究思维过程的教学。 思维的发散性，是指一种不依常规寻求变异，从多角度、多方向、多层次去思考问题的思维形式。教学中从不同角度寻求解题的切入点；从不同知识点、不同知识层次寻找解题的入口；以一题多解，一题多变为追求目标；以渗透数学思想为教学的出发点；从条件、结论的等价命题考查问题；在演示“碰壁”的过程中培养思维的发散性。 关键词： 方法教学 思维教学
数学是一门严谨的科学，其实质是数学思维活动的教学，教学中，不少学生在分析和解决问题时，有的思路不清楚，考虑欠周到；有的遇到困难不会转化.因此，揭示思维过程是发展学生思维的需要，是形成学生良好认知结构的需要，更是素质教育的需要.因此，注重从思维教育的角度展现并突出必要的数学思维和实际的认识过程，使学生更多地参与知识的发生发展过程，应该成为数学课堂教学实施素质教育的基本点和着眼点，应当成为数学课堂的一
在初中教学中，提高数学课堂教学效率，减轻学生学习负担，提高教学质量，往往是学校、家长、社会所关注的热点之一。新课程实施已有几年了，但是许多教师对课程进行研究的思想还不成熟，特别是农村初中教师对课程的实施还处于迷盲状态。在应试教育的背景下，陈旧传统的教学思想还束缚着教师的头脑，课堂教学中仍然采用“满堂灌”、“题海战术”，学生学习处于被动状态，出现课内损失课外补的恶性循环，学生的思维无法得到应有的训练
在优秀作文中，有的是具有表意新颖的个性化语言，此类作文语言充满智慧，意味蕴藉，耐人寻味。 一、巧妙链接展才情 有些语言平时不搭配使用，但在特殊的语言环境中却能合乎情理地结合在一起，产生优美的意蕴：例如：“母爱被储蓄在密封的豆腐乳中，永远不会长霉。”此句中，“储蓄母爱”、“母爱不长霉”的搭配营造了全新的意蕴，精美丰富，清新明丽，如陈年佳酿沁人心脾：再如：“年轻真好!可以骑着风，追着云，乘着梦想去
“创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力”，培养和提高全民族的创新能力，是党和国家赋予我们教育工作者的一项光荣而艰巨的历史使命。因此，作为教育教学主渠道的课堂教学，将是培养学生创新意识的主阵地。那么，在数学教学中如何培养学生创新思维能力，提高数学素质呢？结合个人的教学实践，我认为应从以下几方面做起。 一、走进数学王国，激发创新思维的动机 打开中外数学史册，就会发现里面蕴藏着丰富
随着社会的发展与需要，数学教学面临着一系列的挑战。如何对学生的分析问题，解决问题的能力给予极大的重视，注重培养学生的逻辑思维能力，已成为数学教师应该考虑的一个问题，以前的数学教学是使学生会进行一些简单计算，而不会逻辑思考，分析题目。但是随着学习的深入，“两极分化”的现象日趋严重。不少学生由于学习成绩差，分析能力差，缺乏学习数学的主动性和积极性，部分学生甚至完全放弃了数学的学习，陷入这样的恶性循环，
摘 要： 开放式教学是教师根据教学目标精心设计的一个“开放”而“有序”的动态过程，为学生从传统教学的束缚中解脱出来成为学习的主人，为教师从“主角”变为“主导”搭建了平台。它能激发学生的学习活力，不断激起学生的探索、发现、想象和表现的愿望，让学生的思维、心态处于开放状态。作者就在初中数学课堂中实施开放式教学谈了自己的体会。 关键词： 初中数学 开放式 课堂教学 有效性 《新课程标准》指出：要
摘 要： 随着新课程改革的不断推进，当前初中数学教学也逐渐暴露出许多问题，如应用意识、问题意识淡薄，思维能力、创新能力不强等，而其中学生问题意识淡薄是最明显的。初中数学教师应该在教学中努力培养学生的问题意识，引导学生通过解决数学问题，以及应用数学知识去解决现实问题。作者结合自己的教学实践谈了在初中数学教学中如何培养学生的问题意识。 关键词： 初中数学教学 问题意识 培养方法 数学教育的发展
摘 要： 培养学生学习兴趣是提高教学质量的重要手段。本文针对中学八年级数学课程兴趣教学进行了分析，提出了通过充分应用案例，培养学习兴趣；及时经常地鼓励，引导学习兴趣；充分利用教具，调动学习兴趣；多样化课堂，激励学习兴趣，提高八年级数学教学的授课效率。 关键词： 八年级数学课 学习兴趣 授课效率 1.引言 八年级数学课历来都是中学最基础的一门课程，对学生逻辑思维的培养有重要意义。但长久以来