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“立人从一开始，就矢志于探索一条新的教育之路：这是一条青少年自我学习、自我解放、自我成人之路，这是一条让教育回归其本质功能‘立人’的道路。这是一条漫漫长路，我们已经在这路上行走了五年，所知有限，所获微渺，然而，我们会坚持走下去。”
——立人乡村图书馆总干事、立人大学创办人 李英强
采访李英强的工作是通过立人乡村图书馆副总干事、教育研究中心总监柳建树开始的，确切地说是因为李英强人在湖北，因此由他引荐北京的副总干事柳建树与记者面谈，可见他对这位年轻人赋予了极大的信任。对于他的了解就从我与柳建树的交谈开始。
柳建树最近在看《苏轼诗文选译》，看书已经成为他的习惯。“因为平时工作压力很大，所以尽量放松自己，让内心归于平衡。”
柳建树从小就是个典型的好学生，一开始吸引他的是李英强在博客上描述的个人生活，“他们到一个小城市，住个小旅馆，到图书馆挂了牌子，书到了……这种美好的生活也是我所向往的。那些乡村的景象，两个人一起散步，非常自在。这种浪漫的田园牧歌式的生活。让我每个毛孔都呼吸着梦想。”“尤其是到大四时面临去向问题，我也想尝试一下这种浪漫色彩的生活，就考到了牛津大学法学系，上学期间也一直关注、参与立人的事情。”
美国的学校社团很多，他们更注重学生的自主能力，比如美国NGO招聘就专门设置了交流会，交流会上机构的工作人员专门为学生做宣讲、介绍。“我觉得在中国更多的是制度问题，制度开放的话，该来的自然而然就来了。”柳建树思索道。
为家乡“立人”
“找回失去的东西，为自己而活。”几年前，李英强也是从一种孤魂无依的感觉最终确立了自己要做的事情，重要的是身边妻子的支持坚定了他的理想。“他从家人身上获得很多力量，他说自己是个懒人，也是个偏执狂。他极力争取理想中的世界，他的浪漫热情让放弃梦想追求现实生活的现代人们显得苍白。”柳建树说道。
张新月和李英强两人的婚姻在朋友眼中是将爱情、理想、生活三者完美结合的典范。生活在哪里，前提都是要生活在梦想里。这种地理区域的回归也非刻意而为，他们并不认为这种行为“牺牲”了自我，“这是一种生活，工作、理想融合为一的状态”。
李英强也曾是个应试教育的好孩子，“单调刻板、无趣无聊”，虽然考上大学，但四年基本虚度，毕业后到一家通信国企上班，一边朝九晚五，一边心思浩渺“生活在别处”。直到辞职考研，到北京大学读经济学硕士，才有了更多认识各种“中国第一流头脑”的机会，并渐渐放开原有的观念束缚，拥有做自己喜欢做的事的勇气。
2007年11月，李英强和妻子离开北京，回到老家湖北蕲春县，开始做第一个立人图书馆。为图书分类、编号、录入、上架，组建义工小组，搞作文比赛，做冬令营，开选修课……立人图书馆渐渐走进学生当中，成为许多人喜欢来的地方。
中学是建立世界观的重要时期，立人图书馆大都选择与当地的中学进行合作。而图书馆的名字则以祖籍为当地的文化名人命名，这令孩子们更容易感受到精神榜样的激励。第一分馆湖北的黄侃图书馆坐落于黄冈市蕲春县青石镇，于2007年12月17日开始运营；第二分馆张国栋图书馆，位于河南省信阳市淮滨县固城乡，于2008年6月25日开始运营。两家图书馆开始都由李英强和张新月来完成开馆，而后交给三位同样来自大城市的志愿者进行日常的管理。
立人图书馆的总部在北京，各分馆是立人的具体执行机构。工作人员由总部选派，但具体工作的开展有很大的灵活性和自主性。总部为分馆筹集必需的各项资源，对分馆的工作进行考核，提供人力资源上的管理和培训；分馆所承担的使命是切入到乡村教育中去，提供基本图书服务，开发各项教育活动，从而也为图书馆未来的发展提供第一手的材料和实践经验。
在许多乡村孩子的记忆中，从小学到大学，校园生活里经常遇到校方组织发出的捐书运动。这种运动式慈善来也匆匆，去也匆匆。高昂的姿态和简单的激情无从打造精致的过程。同学们捐上来的书都是丢弃了的旧课本、教学辅导类书籍，或者承载了幼儿时代记忆的压箱底书物。还有《故事大王》、《故事会》、《读者》一类的过刊。如果是大学生，则有相当数量市面上的畅销书籍或者已经过时了的昔日畅销书，甚至不乏在路边买来的盗版书。所有书的质量几乎是惨不忍睹。立人图书馆的目标并不是让捐赠者送来如山挤压着的书本，相反，他们网站上专门张贴图书捐赠信息，善意提醒捐书者：“没有太大阅读价值的书，尤其是旧的教材和教辅之类或者仅仅适合成年人看而对青少年可能产生误解的图书或杂志过刊我们不需要。您捐来了我们也只能当作废纸处理，敬请谅解！一般情况下，本馆只接受大陆公开出版物，自印、内部交流读物等捐赠请事先联系，以免浪费您的劳动！”换句话说，这是一个称得上挑剔的图书馆，他们有选择地接受，挑三拣四的眼光是他们的专业性所限。
五年间，立人图书馆已蔓延9个省，拥有10家分馆网络。“我们也希望图书馆成为交流中心和公共平台，人们从这里不但是索取，还给予，更重要的是交流；希望图书馆成为乡村公共生活的一个新的开始。”
真正的大学教育
身为立人总干事的李英强，最为看重的是立人教育研究中心的工作。因为这关系到立人以阅读为基础、以自主教育和开放教育为核心的乡村教育工作的有效性，关系到立人的“核心竞争力”。于是，办一个暑假短期学校的念头出现了。李英强希望通过与高中生和大一生探讨“怎样才能上好自己的大学”和“感受一次真正的大学教育”，让这些青年不至于沉陷到物质主义和功利主义的“大学”泥潭里去。“其实就是一个夏令营。”但是，夏令营很容易让人误解为游山玩水，于是命名为“立人暑期大学”。
2011年，立人大学汇集了刘瑜、张健、熊培云等知名学者，与青年人一起探讨：什么是真正的大学教育。全国17个省市有100多名报名者，其中80人通过筛选得以赴学，甚至有个高中生，连续四天骑行340公里，从河南穿越大别山区赶到湖北蕲春青石镇。
李英强并没有计划，从某种程度说，立人大学是摸着石头过河，完全是看学生们需要什么，便提供什么。立人大学采用苏格拉底式的教学方式，鼓励、启发，接受任何答案，而不预先设定。不管课上还是课下，在立人暑期大学，任何意见甚至是质疑都可随时提出来。有学生提出，最好能同时开两门讲座，以便学生根据兴趣来选择。这个意见第二天就被采纳了。
柳建树介绍，立人大学招生委员会的考核主要看几个方面：独立思考能力，个人经历，对看过书籍的理解，个人素养以及是否具有行动力。对考生形成的三个挑战有：在图书馆做义工，募1000元善款或者为立人募捐1000本书。
在课堂上，浙江工商大学几位教授就“社会主义与资本主义是按什么原则进行分配”的问题激烈辩论。朱海认为，资本主义是按贡献大小进行分配，但是莫志宏与刘业进则认为市场经济并没有什么人来进行分配，而是按照一种相对公平的规则来进行分配。比如买彩票，都花了两元钱，有的人中大奖，有的人就啥也得不到，并非按照贡献大小。
从学者们的提问与辩论中，立人学校的学生们感到了差距，尤其在提问的科学性方面。在部分学生的建议下，公益活动家安猪特意开办了一期“批判性思维”讲座，介绍几种常见的逻辑谬误。在“如何从社会学角度理解社会问题”的讲座上，投影屏幕中出现了网络游戏《大富翁》的画面。《大富翁》的规则是：随着玩家在地图上移动，几个游戏者可以利用手里的钱买地、盖酒店和大厦并收取路过者的租金，当然，他路过别人的地头时也要交纳相应的过路费。所以，每个玩家都需要千方百计增加自己的投资，并且利用各种手段打击对手。经过尔虞我诈巧取豪夺，最后破产者离场，最富者获得胜利。
安猪说，正所谓戏如人生，游戏在某种程度上也反映了社会的真实。很多做公益服务的朋友努力服务穷人，帮助他们脱离苦境。但真正的问题是：如果游戏规则不改变，永远会产生富人和穷人。那么，单纯的批评富人和帮助穷人还有什么意义？会不会带来更大的两极分化？安猪是网络公益组织“多背一公斤”的创始人。结合自身的经历与思考提出的这些问题，让学生们陷入了沉思。
“头脑风暴”是想当记者的学生的社团，爱电影的同学组成了“电影赏析小组”。正筹备出国的同学成立了“出国党”，还有一个叫“喝茶党”的小组。
由于老师和同学们生活在一起，学生们随时可以找老师提问。既担任志愿者，又讲授传媒课的媒体记者方可成，由于和学生们年龄相近，经常被新闻专业的学生缠着开小课。
而很多生活中的现实，也能引起师生的讨论。比如，家境贫穷的学生应该放弃高考这条路吗？大学毕业后是应该适应体制，还是坚持不被既有体制改变？这些讨论非常热烈，却都没有结论。
事实上，这种“合作”办学在开学前就布置下去了。立人要求受邀教师必须通览学生资料，推荐一本学生开学前的必读书目；每位导师还要准备一次小小的分享我为什么成就今天的我，分享个人的读书方法、读书经历和治学心得。而参与的学生则需要在开学前完成必读书目的阅读，提前整理自己感兴趣的题目，并提前了解调查研究的方法与方式。立人希望让学生体验到真正的大学教育，以自由开放的方式探索民间教育的可能性。真正的大学教育指向“人”，正如李英强所言：把自己的大学带回去，做你喜欢的自己。
【记者手记】
与柳建树交谈的时间过得很快，在短短的交流中，感觉到面前的年轻人有着强大的社会责任感与无限的张力，同时也不无为体制政策限制的担忧。做公益没有安全感，不能满足家人对自己的期待似乎是普遍现象。这种生活的可持续性还需要检验，会面临来自家庭、生存等方面的现实问题。虽然这些问题目前不会影响大体的方向。
李英强常说：“有多大力量就做多大事情”。“做公益很容易悲观，阻力还是很大，不要给自己太大压力，否则人会抓狂。李英强已经做了5年了，他的生活应该是可持续了吧。我老爸反对，价值观不一样，所以谁也无法说服谁。”柳建树对此很无奈。
问到对未来的期望，他希望国家尽快开放这个领域，就像对待民间企业一样，简单注册，不要太多限制。包括社会配套的利益保障、社会保障都达到一般水平。这可能需要第三部门做个转型的润滑剂吧。知识分子还是有一些家国情怀的，如果有足够开放空间，就可以做很多事情。真正过上快乐的生活，也许还需要时间吧。
（文中图片由受访者提供）
——立人乡村图书馆总干事、立人大学创办人 李英强
采访李英强的工作是通过立人乡村图书馆副总干事、教育研究中心总监柳建树开始的，确切地说是因为李英强人在湖北，因此由他引荐北京的副总干事柳建树与记者面谈，可见他对这位年轻人赋予了极大的信任。对于他的了解就从我与柳建树的交谈开始。
柳建树最近在看《苏轼诗文选译》，看书已经成为他的习惯。“因为平时工作压力很大，所以尽量放松自己，让内心归于平衡。”
柳建树从小就是个典型的好学生，一开始吸引他的是李英强在博客上描述的个人生活，“他们到一个小城市，住个小旅馆，到图书馆挂了牌子，书到了……这种美好的生活也是我所向往的。那些乡村的景象，两个人一起散步，非常自在。这种浪漫的田园牧歌式的生活。让我每个毛孔都呼吸着梦想。”“尤其是到大四时面临去向问题，我也想尝试一下这种浪漫色彩的生活，就考到了牛津大学法学系，上学期间也一直关注、参与立人的事情。”
美国的学校社团很多，他们更注重学生的自主能力，比如美国NGO招聘就专门设置了交流会，交流会上机构的工作人员专门为学生做宣讲、介绍。“我觉得在中国更多的是制度问题，制度开放的话，该来的自然而然就来了。”柳建树思索道。
为家乡“立人”
“找回失去的东西，为自己而活。”几年前，李英强也是从一种孤魂无依的感觉最终确立了自己要做的事情，重要的是身边妻子的支持坚定了他的理想。“他从家人身上获得很多力量，他说自己是个懒人，也是个偏执狂。他极力争取理想中的世界，他的浪漫热情让放弃梦想追求现实生活的现代人们显得苍白。”柳建树说道。
张新月和李英强两人的婚姻在朋友眼中是将爱情、理想、生活三者完美结合的典范。生活在哪里，前提都是要生活在梦想里。这种地理区域的回归也非刻意而为，他们并不认为这种行为“牺牲”了自我，“这是一种生活，工作、理想融合为一的状态”。
李英强也曾是个应试教育的好孩子，“单调刻板、无趣无聊”，虽然考上大学，但四年基本虚度，毕业后到一家通信国企上班，一边朝九晚五，一边心思浩渺“生活在别处”。直到辞职考研，到北京大学读经济学硕士，才有了更多认识各种“中国第一流头脑”的机会，并渐渐放开原有的观念束缚，拥有做自己喜欢做的事的勇气。
2007年11月，李英强和妻子离开北京，回到老家湖北蕲春县，开始做第一个立人图书馆。为图书分类、编号、录入、上架，组建义工小组，搞作文比赛，做冬令营，开选修课……立人图书馆渐渐走进学生当中，成为许多人喜欢来的地方。
中学是建立世界观的重要时期，立人图书馆大都选择与当地的中学进行合作。而图书馆的名字则以祖籍为当地的文化名人命名，这令孩子们更容易感受到精神榜样的激励。第一分馆湖北的黄侃图书馆坐落于黄冈市蕲春县青石镇，于2007年12月17日开始运营；第二分馆张国栋图书馆，位于河南省信阳市淮滨县固城乡，于2008年6月25日开始运营。两家图书馆开始都由李英强和张新月来完成开馆，而后交给三位同样来自大城市的志愿者进行日常的管理。
立人图书馆的总部在北京，各分馆是立人的具体执行机构。工作人员由总部选派，但具体工作的开展有很大的灵活性和自主性。总部为分馆筹集必需的各项资源，对分馆的工作进行考核，提供人力资源上的管理和培训；分馆所承担的使命是切入到乡村教育中去，提供基本图书服务，开发各项教育活动，从而也为图书馆未来的发展提供第一手的材料和实践经验。
在许多乡村孩子的记忆中，从小学到大学，校园生活里经常遇到校方组织发出的捐书运动。这种运动式慈善来也匆匆，去也匆匆。高昂的姿态和简单的激情无从打造精致的过程。同学们捐上来的书都是丢弃了的旧课本、教学辅导类书籍，或者承载了幼儿时代记忆的压箱底书物。还有《故事大王》、《故事会》、《读者》一类的过刊。如果是大学生，则有相当数量市面上的畅销书籍或者已经过时了的昔日畅销书，甚至不乏在路边买来的盗版书。所有书的质量几乎是惨不忍睹。立人图书馆的目标并不是让捐赠者送来如山挤压着的书本，相反，他们网站上专门张贴图书捐赠信息，善意提醒捐书者：“没有太大阅读价值的书，尤其是旧的教材和教辅之类或者仅仅适合成年人看而对青少年可能产生误解的图书或杂志过刊我们不需要。您捐来了我们也只能当作废纸处理，敬请谅解！一般情况下，本馆只接受大陆公开出版物，自印、内部交流读物等捐赠请事先联系，以免浪费您的劳动！”换句话说，这是一个称得上挑剔的图书馆，他们有选择地接受，挑三拣四的眼光是他们的专业性所限。
五年间，立人图书馆已蔓延9个省，拥有10家分馆网络。“我们也希望图书馆成为交流中心和公共平台，人们从这里不但是索取，还给予，更重要的是交流；希望图书馆成为乡村公共生活的一个新的开始。”
真正的大学教育
身为立人总干事的李英强，最为看重的是立人教育研究中心的工作。因为这关系到立人以阅读为基础、以自主教育和开放教育为核心的乡村教育工作的有效性，关系到立人的“核心竞争力”。于是，办一个暑假短期学校的念头出现了。李英强希望通过与高中生和大一生探讨“怎样才能上好自己的大学”和“感受一次真正的大学教育”，让这些青年不至于沉陷到物质主义和功利主义的“大学”泥潭里去。“其实就是一个夏令营。”但是，夏令营很容易让人误解为游山玩水，于是命名为“立人暑期大学”。
2011年，立人大学汇集了刘瑜、张健、熊培云等知名学者，与青年人一起探讨：什么是真正的大学教育。全国17个省市有100多名报名者，其中80人通过筛选得以赴学，甚至有个高中生，连续四天骑行340公里，从河南穿越大别山区赶到湖北蕲春青石镇。
李英强并没有计划，从某种程度说，立人大学是摸着石头过河，完全是看学生们需要什么，便提供什么。立人大学采用苏格拉底式的教学方式，鼓励、启发，接受任何答案，而不预先设定。不管课上还是课下，在立人暑期大学，任何意见甚至是质疑都可随时提出来。有学生提出，最好能同时开两门讲座，以便学生根据兴趣来选择。这个意见第二天就被采纳了。
柳建树介绍，立人大学招生委员会的考核主要看几个方面：独立思考能力，个人经历，对看过书籍的理解，个人素养以及是否具有行动力。对考生形成的三个挑战有：在图书馆做义工，募1000元善款或者为立人募捐1000本书。
在课堂上，浙江工商大学几位教授就“社会主义与资本主义是按什么原则进行分配”的问题激烈辩论。朱海认为，资本主义是按贡献大小进行分配，但是莫志宏与刘业进则认为市场经济并没有什么人来进行分配，而是按照一种相对公平的规则来进行分配。比如买彩票，都花了两元钱，有的人中大奖，有的人就啥也得不到，并非按照贡献大小。
从学者们的提问与辩论中，立人学校的学生们感到了差距，尤其在提问的科学性方面。在部分学生的建议下，公益活动家安猪特意开办了一期“批判性思维”讲座，介绍几种常见的逻辑谬误。在“如何从社会学角度理解社会问题”的讲座上，投影屏幕中出现了网络游戏《大富翁》的画面。《大富翁》的规则是：随着玩家在地图上移动，几个游戏者可以利用手里的钱买地、盖酒店和大厦并收取路过者的租金，当然，他路过别人的地头时也要交纳相应的过路费。所以，每个玩家都需要千方百计增加自己的投资，并且利用各种手段打击对手。经过尔虞我诈巧取豪夺，最后破产者离场，最富者获得胜利。
安猪说，正所谓戏如人生，游戏在某种程度上也反映了社会的真实。很多做公益服务的朋友努力服务穷人，帮助他们脱离苦境。但真正的问题是：如果游戏规则不改变，永远会产生富人和穷人。那么，单纯的批评富人和帮助穷人还有什么意义？会不会带来更大的两极分化？安猪是网络公益组织“多背一公斤”的创始人。结合自身的经历与思考提出的这些问题，让学生们陷入了沉思。
“头脑风暴”是想当记者的学生的社团，爱电影的同学组成了“电影赏析小组”。正筹备出国的同学成立了“出国党”，还有一个叫“喝茶党”的小组。
由于老师和同学们生活在一起，学生们随时可以找老师提问。既担任志愿者，又讲授传媒课的媒体记者方可成，由于和学生们年龄相近，经常被新闻专业的学生缠着开小课。
而很多生活中的现实，也能引起师生的讨论。比如，家境贫穷的学生应该放弃高考这条路吗？大学毕业后是应该适应体制，还是坚持不被既有体制改变？这些讨论非常热烈，却都没有结论。
事实上，这种“合作”办学在开学前就布置下去了。立人要求受邀教师必须通览学生资料，推荐一本学生开学前的必读书目；每位导师还要准备一次小小的分享我为什么成就今天的我，分享个人的读书方法、读书经历和治学心得。而参与的学生则需要在开学前完成必读书目的阅读，提前整理自己感兴趣的题目，并提前了解调查研究的方法与方式。立人希望让学生体验到真正的大学教育，以自由开放的方式探索民间教育的可能性。真正的大学教育指向“人”，正如李英强所言：把自己的大学带回去，做你喜欢的自己。
【记者手记】
与柳建树交谈的时间过得很快，在短短的交流中，感觉到面前的年轻人有着强大的社会责任感与无限的张力，同时也不无为体制政策限制的担忧。做公益没有安全感，不能满足家人对自己的期待似乎是普遍现象。这种生活的可持续性还需要检验，会面临来自家庭、生存等方面的现实问题。虽然这些问题目前不会影响大体的方向。
李英强常说：“有多大力量就做多大事情”。“做公益很容易悲观，阻力还是很大，不要给自己太大压力，否则人会抓狂。李英强已经做了5年了，他的生活应该是可持续了吧。我老爸反对，价值观不一样，所以谁也无法说服谁。”柳建树对此很无奈。
问到对未来的期望，他希望国家尽快开放这个领域，就像对待民间企业一样，简单注册，不要太多限制。包括社会配套的利益保障、社会保障都达到一般水平。这可能需要第三部门做个转型的润滑剂吧。知识分子还是有一些家国情怀的，如果有足够开放空间，就可以做很多事情。真正过上快乐的生活，也许还需要时间吧。
（文中图片由受访者提供）