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【摘 要】
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习近平同志在“7·26”重要讲话中指出，全面从严治党永远在路上。这是在党的十九大即将召开的重要时刻向全党发出全面从严治党的新动员令，我们要深入学习领会、认真贯彻落实。 全面从严治党取得不平凡成就 党的十八大以来的五年，是党和国家发展进程中很不平凡的五年。五年来，党中央科学把握当今世界和当代中国的发展大势，顺应实践要求和人民愿望，推出一系列重大战略举措，出台一系列重大方针政策，推进一系列重大工作
【出 处】
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当代党员
【发表日期】
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2017年18期
其他文献
86岁开始学画画，91岁开个人画展。文淑芳老人用5年的时间，从一个曾经体弱多病的老人，华丽转身成为一名画家。 今年91岁的文淑芳老人是四川成都人。年轻时她喜欢画画，但因为各种的原因，儿时的梦想没能实现。自从老伴去世后，一人独居的文奶奶陷入伤心和悲哀中，常常不能自拔，并且三天两头地往医院跑。 一场大病后让文奶奶的身体更加虚弱。那天，文奶奶的女儿把她从医院接回家后，就听到文奶奶喃喃自语：“就这
在新课程改革背景下，我们应该如何进行小说教学呢？由于小说的篇幅相对较长，人物较多，情节复杂，所涉及的社会生活面广，带来了教学的相对困难；而另一方面教学时间的总量不充裕，绝不允许平均用力，面面俱到，浅尝辄止。怎样在有限的课堂教学时间里让学生真正学到一点东西，并且使学生乐学善学小说，改变小说教学面临的尴尬局面，成为急切需要解决的疑难杂症。 基于学生学情，辩证处理小说教学内容的选择，合理取舍课堂教学，
摘要：当前关于小、初语文教学衔接的研究大多侧重小学或初中某一方的操作策略，但教学衔接问题不只是操作的问题。将小、初语文教学作为一个系统进行研究，在衔接教学过程中出现了种种问题，其根本原因在于管理者缺乏正确引领、教师自身思想意识存在问题，针对这些问题与原因提出具体对策。 关键词：小学与初中;教师;语文教学;双向衔接 近年来，对语文教学衔接的研究越来越多，其中关于小、初语文教学衔接的研究大多侧重初
《中学语文教学参考》2012年第4期刊载了王国林老师《山的那边究竟是什么》一文，王老师针对王家新的诗歌《在山的那边》，诉说了自己教学的困惑：一是“全诗始终没有从正面回答‘山那边是什么呢’的问题。这一悬疑，往往导致初中学生在学习本诗后，对‘山那边究竟是什么’感到困惑和茫然，得不到明确的答案。……这里以‘是用信念凝成的海’来回答‘山的那边是什么’，显然是答非所问，且与上节诗的文意与思路不符”。二是“诗
11月在嘉兴进行的“课博会”上，有位老师执教《慈母情深》，她把教学重点放在“学习作者用反复的手法来表现人物形象，并尝试用这种方法写作”上。这样的教学，“一课一得”，过程简约，的确是对“目标不明，过程不清，方法不新”的阅读教学现状的一种改变。但是，作为教学的“一课一得”的“得”的落脚点，必须有足够的分量来承载这节课的最有价值的教学点重心，如《一面》中的外貌描写，《乡下人家》中的拟人手法，《盘古开天地
青禾老师的长篇小说《戏台》有个副标题——“1952年漳州歌仔戏故事”，这个副标题里有两个关键词：“1952年”和“歌仔戏”。“1952年”，暗示了这部小说的基本“叙述动力”——非常年代的非常故事；“歌仔戏”，暗示了这部小说的大致内容——讲述歌仔戏剧团里的是是非非。 在谈论这部小说之前，有必要说说这两个关键词，因为对今天的年轻人来说那已经是遥远的事了。“1952年”称得上是一个非常年份，这一年发生
摘要：高考语文全国卷语言文字运用中的补写句子题型备受命题者青睐，但考生在复习备考中时常感到无从下手，高考时此题的平均得分率也偏低。教师应引导学生抓住中心、明晰层次，把握选段大意；再结合前后语句分析，关注细节提示，补写出贴近语境的句子，旨在落实语言文字运用的语意连贯、内容贴切、逻辑严密的考查要求。 关键词：句子补写；观前顾后；语境；逻辑 高考语文全国卷语言文字运用部分的补写恰当的语句题，在201
摘要：阅读教学与审美教育关系密切，相互促进。结合《春》这篇散文中的自然美、社会美、艺术美三种元素，从“文本本身”着手，提出中学语文阅读教学中进行审美教育的策略，分别为：在品字品句中感受语言美；在谋篇布局中鉴赏结构美；在文章风格中体验人情美。 关键词：中学语文；阅读教学；审美教育；《春》 《义务教育语文课程标准》中提到，“语文课程还应通过优秀文化的熏陶感染，促进学生和谐发展，使他们提高思想道德修
摘 要：阅读是学生与文本的对话，是学生的个性化行为，应提倡多角度地理解文本和人物。教学过程采用板块的形式，引领学生认识老王的形象，深入理解老王及杨绛的苦与善，认识杨绛悲天悯人的情怀、反思自我的境界及勇于担当的社会责任感，让人性的光华照亮自己的内心。 关键词：杨降;高贵;老王 【教学理念】 《语文课程标准》把语文定性为：“是最重要的交际工具，是人类文化重要组成部分。工具性和人文性统一，是语文课