【摘 要】
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翻译专业硕士（MTI）人才培养的主要任务在于培养翻译能力,这已经成为学界的共识和关注的焦点。本文以PACTE模型涵盖的各项子能力为基础,遵循逆向教学设计构建翻译能力培养的"教学评"体系。在教的层面,基于PACTE模型设定MTI具象的教学目标;在评的层面,基于该模型构建学前诊断性评价、翻译能力习得的形成性评价以及毕业前总结性评价的评价内容和评价方式;在学的层面,探索"项目导入任务驱动"模式,围绕MT
【基金项目】
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山东省研究生导师能力提升计划项目“基于PACTE模型构建翻译硕士（MTI）职业翻译能力培养体系的研究”（编号:SDYY18026）； 山东省专业学位研究生案例库建设项目“基于译员能力的翻译硕士英语口译教学案例库建设”（编号:SDYAL19025）； 山东省社会科学规划外国语言文学研究专项“基于TPACK框架的大学英语教师教
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翻译专业硕士（MTI）人才培养的主要任务在于培养翻译能力,这已经成为学界的共识和关注的焦点。本文以PACTE模型涵盖的各项子能力为基础,遵循逆向教学设计构建翻译能力培养的"教学评"体系。在教的层面,基于PACTE模型设定MTI具象的教学目标;在评的层面,基于该模型构建学前诊断性评价、翻译能力习得的形成性评价以及毕业前总结性评价的评价内容和评价方式;在学的层面,探索"项目导入任务驱动"模式,围绕MTI教学目标、教学评价构建教学设计。
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