【摘 要】
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试卷讲评课效果的优劣对学生总结阶段性知识得失、提升能力和技巧、完善历史学科素养至关重要。“活动单导学模式”在试卷讲评课的运用,把学习、整理、纠错的主动权给了学生,
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试卷讲评课效果的优劣对学生总结阶段性知识得失、提升能力和技巧、完善历史学科素养至关重要。“活动单导学模式”在试卷讲评课的运用,把学习、整理、纠错的主动权给了学生,教师通过创设情境、点拨启迪、评价提升等手段引导学生自主学习,充分发挥学生在教学中的主体性,从而实现效益的最大化。
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