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1 阅读表1中的数据，通过分析回答以下问题，(注：表中1表示最弱，4表示最强)
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物理潜能知识竞赛
【摘 要】
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1 阅读表1中的数据，通过分析回答以下问题，(注：表中1表示最弱，4表示最强) 本文为全文原貌 未安装PDF浏览器用户请先下载安装 原版全文
【出 处】
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中学生数理化·八年级物理人教版
【发表日期】
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2010年1期
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有则笑话：二战期间，在欧洲某个海湾，每周一、三、五德国军舰去布水雷，二、四、六英国扫雷舰去扫水雷。就这样持续了一段时间，一天英国军舰不知为什么没有例行扫雷，结果第二天德国军舰照例去布雷时撞上了自己布在水下的雷。军舰沉没了，英国人把落水的德国人作为俘虏救了起来，德国的舰长被救上英国舰后说的第一句话是：你们怎么能这样，太不负责任了！这在我们的军队是决不允许的！ 这个故事真实与否已不重要，重要的是它传
面对这种“死记硬背”教古诗的教学困境，那么如何提升古诗教学效果，这也一直是我们小语界同仁经常思考的问题。下面，笔者就结合苏教版小学语文五年级上册古诗《游园不值》的教学，谈一谈如何让古诗教学走出“死记硬背”的魔咒。 一、观图——丰富古诗表象 目前，在苏教版小学语文教材中所安排的古诗都配有插图，其目的是为了让学生通过观看插图，直观、形象地获取古诗内容的表象，帮助学生初步理解古诗的内容。 比如，在