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随着新一轮基础教育课程改革的启动，单元整体教学这一提法又一次受到教育者们的关注。国内对于单元整体教学的研究，成果也非常丰富。人们的研究主要集中在为什么要进行单元整体教学以及有效实施单元整体教学的策略和建议等几个方面。但是对小学阶段单元整体教学的研究比较少，就单元整体教学具体的过程实施、学生评价等方面的相关研究也比较欠缺。因此，笔者针对这样的现状对小学语文单元教学策略的进行研究，希望能对小学语文单元教学起到优化作用。