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词汇是英语学习过程中必不可少且非常关键的因素。因此，重视高中阶段的英语词汇学习就显得非常重要。
1.高中英语词汇学习的重要作用
（1）有效增强学生的交际能力，发挥英语学科应有的工具作用。英语是一种非常实用的工具语言。首先，在课堂教学过程中，师生之间要学会并习惯用英语进行交流，通过双方的努力配合实现教学目标；其次，在教学训练过程中，学生之间的交流也需要用英语来完成，这是英语进行任务的具体要求；再次，英语也是学生在未来工作岗位上必不可少的沟通工具。
（2）有效增强学生的记忆能力，为英语教学打下坚实牢固的基础。英语教育的目的无非是通过听、说、读、写的训练，促使学生掌握扎实的英语基础知识。英语技能的培养离不开学生良好的记忆能力。因为学生的听力、沟通、阅读以及写作能力都离不开记忆能力的支撑，良好的记忆能力能够为学生的进一步学习打下坚实的基础，可见，培养记忆能力是英语教学的必然要求。
2.高中英语词汇学习存在的难点
在高中英语词汇教学中依然存在着某些难点问题，构成了英语词汇教学的困境，严重影响了学生的积极性，阻碍了英语教学整体目标的顺利实现。我们必须在实际教学中，认真总结难点问题，为采取合理对策铺好路。
（1）见词不会读，听音不会写；单词拼写错误百出，遗忘率高。这是英语学习困难生中普遍存在的现象，也是两极分化的主要原因。一方面由于词汇量大、单词长，学生感知和掌握英语拼写单词非常困难；另一方面英语字母和字母组合的音与它们的拼法又很不一致，学生只能按照字母出现的先后顺序死读硬记单词，造成学生见词不会读，听音不会写，更不要说长期记忆和正确使用了。这是学生词汇学习的最大困难。同时学生对已学的知识因掌握不扎实又未能及时复习而遗忘率高。
（2）学生缺乏自主学习的能力，单纯依靠死记硬背的机械式学习。首先，传统的英语词汇教学一直遵循以教师的讲解为主导，课堂中，教师在黑板上罗列字典中关于它们的各项释义和使用方法，学生也只是满足于认真做好每个单词的笔记，然后进行左脑的机械式记忆。其次，在学生词汇学习时，由于语言环境的限制和学生自身学习方法的匮乏，往往只记住汉语意义而忽略特定的词语搭配，结果仍然是事倍功半。
（3）对英语听力较为轻视，综合能力有所失衡。目前，很多学校一味强调英语说写方面的能力培养，而忽略了听力能力的培养，这种做法严重割裂了英语基本功能之间的有机联系，不利于学生英语词汇记忆及运用能力的培养，更不利于学生综合素质的实现。
3.解决英语词汇教学难点的对策
克服学生应用词汇学习的难点固然重要，但是不能盲目地进行解决。教师应当充分考虑学生年龄、接受能力、英语教材及课程设置等综合因素后，有的放矢地对学生的记忆能力进行培养和强化，实现英语学习的目标，提升学生的英语综合能力。
（1）消除学生对英语的恐惧感，激发记忆能力。首先，在英语学习过程中，学生的学习信心显得十分重要。教师应当在记忆能力培养过程中，让学生明确英语的重要作用，尽量消除学生对英语学习的恐惧感，树立他们的自信，坚定其学习目标，激发出学生的毅力来从容地面对英语学习。其次，激励机制同样适用于英语记忆能力的培养范畴。所以，每当学生有所进步时，教师应当给予及时客观的评价，使他们在表扬中更加坚定信念。
（2）促使学生尝试瞬间记忆，强化记忆效率。面对大量的英语单词或语法时，瞬间记忆是学生提高记忆能力的有效方法。教师可以用其他单词或句子对所要记忆的单词进行描述，然后让同学进行抢答，说出所要记忆的单词，或者让同学把这个单词写出来；教师还可以说出要记忆的单词，然后马上对学生发问，让他们说出几句英语句子，并要求所记忆的单词出现在这些句子里。
（3）合理运用恰当记忆方式，切实增强学生记忆能力。培养学生记忆能力的方法有很多，每种方法适用的人群也不尽相同，这是英语教学过程中群体差异的具体表现。因此，教师应当注重这些细节问题，有针对性地采取恰当的方法，提升学生的记忆能力。教师可以指导学生运用机械记忆与理解记忆相结合的方法进行记忆。有些单词或语法比较容易理解，因此，学生们记忆起来比较容易，而且印象也很深刻。
4.结语
英语词汇教学对于学生的学习和发展至关重要。因此，我们必须格外注重在英语教学过程中对学生记忆能力的培养。这是英语教学目标的具体要求，也是英语学科自身特点所决定的。
参考文献：
[1]李秋颖.高中生英语词汇学习的困难分析和应对策略[J].辽宁教育行政学院学报，2008（5）.
[2]黄 冰.高中英语词汇学习中的问题及应对策略[J].英语教师，2010（6）.
（作者单位：广东省清远市连州中学）
1.高中英语词汇学习的重要作用
（1）有效增强学生的交际能力，发挥英语学科应有的工具作用。英语是一种非常实用的工具语言。首先，在课堂教学过程中，师生之间要学会并习惯用英语进行交流，通过双方的努力配合实现教学目标；其次，在教学训练过程中，学生之间的交流也需要用英语来完成，这是英语进行任务的具体要求；再次，英语也是学生在未来工作岗位上必不可少的沟通工具。
（2）有效增强学生的记忆能力，为英语教学打下坚实牢固的基础。英语教育的目的无非是通过听、说、读、写的训练，促使学生掌握扎实的英语基础知识。英语技能的培养离不开学生良好的记忆能力。因为学生的听力、沟通、阅读以及写作能力都离不开记忆能力的支撑，良好的记忆能力能够为学生的进一步学习打下坚实的基础，可见，培养记忆能力是英语教学的必然要求。
2.高中英语词汇学习存在的难点
在高中英语词汇教学中依然存在着某些难点问题，构成了英语词汇教学的困境，严重影响了学生的积极性，阻碍了英语教学整体目标的顺利实现。我们必须在实际教学中，认真总结难点问题，为采取合理对策铺好路。
（1）见词不会读，听音不会写；单词拼写错误百出，遗忘率高。这是英语学习困难生中普遍存在的现象，也是两极分化的主要原因。一方面由于词汇量大、单词长，学生感知和掌握英语拼写单词非常困难；另一方面英语字母和字母组合的音与它们的拼法又很不一致，学生只能按照字母出现的先后顺序死读硬记单词，造成学生见词不会读，听音不会写，更不要说长期记忆和正确使用了。这是学生词汇学习的最大困难。同时学生对已学的知识因掌握不扎实又未能及时复习而遗忘率高。
（2）学生缺乏自主学习的能力，单纯依靠死记硬背的机械式学习。首先，传统的英语词汇教学一直遵循以教师的讲解为主导，课堂中，教师在黑板上罗列字典中关于它们的各项释义和使用方法，学生也只是满足于认真做好每个单词的笔记，然后进行左脑的机械式记忆。其次，在学生词汇学习时，由于语言环境的限制和学生自身学习方法的匮乏，往往只记住汉语意义而忽略特定的词语搭配，结果仍然是事倍功半。
（3）对英语听力较为轻视，综合能力有所失衡。目前，很多学校一味强调英语说写方面的能力培养，而忽略了听力能力的培养，这种做法严重割裂了英语基本功能之间的有机联系，不利于学生英语词汇记忆及运用能力的培养，更不利于学生综合素质的实现。
3.解决英语词汇教学难点的对策
克服学生应用词汇学习的难点固然重要，但是不能盲目地进行解决。教师应当充分考虑学生年龄、接受能力、英语教材及课程设置等综合因素后，有的放矢地对学生的记忆能力进行培养和强化，实现英语学习的目标，提升学生的英语综合能力。
（1）消除学生对英语的恐惧感，激发记忆能力。首先，在英语学习过程中，学生的学习信心显得十分重要。教师应当在记忆能力培养过程中，让学生明确英语的重要作用，尽量消除学生对英语学习的恐惧感，树立他们的自信，坚定其学习目标，激发出学生的毅力来从容地面对英语学习。其次，激励机制同样适用于英语记忆能力的培养范畴。所以，每当学生有所进步时，教师应当给予及时客观的评价，使他们在表扬中更加坚定信念。
（2）促使学生尝试瞬间记忆，强化记忆效率。面对大量的英语单词或语法时，瞬间记忆是学生提高记忆能力的有效方法。教师可以用其他单词或句子对所要记忆的单词进行描述，然后让同学进行抢答，说出所要记忆的单词，或者让同学把这个单词写出来；教师还可以说出要记忆的单词，然后马上对学生发问，让他们说出几句英语句子，并要求所记忆的单词出现在这些句子里。
（3）合理运用恰当记忆方式，切实增强学生记忆能力。培养学生记忆能力的方法有很多，每种方法适用的人群也不尽相同，这是英语教学过程中群体差异的具体表现。因此，教师应当注重这些细节问题，有针对性地采取恰当的方法，提升学生的记忆能力。教师可以指导学生运用机械记忆与理解记忆相结合的方法进行记忆。有些单词或语法比较容易理解，因此，学生们记忆起来比较容易，而且印象也很深刻。
4.结语
英语词汇教学对于学生的学习和发展至关重要。因此，我们必须格外注重在英语教学过程中对学生记忆能力的培养。这是英语教学目标的具体要求，也是英语学科自身特点所决定的。
参考文献：
[1]李秋颖.高中生英语词汇学习的困难分析和应对策略[J].辽宁教育行政学院学报，2008（5）.
[2]黄 冰.高中英语词汇学习中的问题及应对策略[J].英语教师，2010（6）.
（作者单位：广东省清远市连州中学）