【摘 要】
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随着新课程改革的全面推进,高中生物新课标也对教学提出的新的要求,首先就是要根据学生的认知规律与知识内容的呈现顺序,“构建主线突出、结构合理的知识体系”。故笔者在教
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随着新课程改革的全面推进,高中生物新课标也对教学提出的新的要求,首先就是要根据学生的认知规律与知识内容的呈现顺序,“构建主线突出、结构合理的知识体系”。故笔者在教学实践中尝试运用了概念图教学方法,以此引导学生有意识、有规划地构建知识网,重新组合零散、琐碎的知识点,取得了理想的教学效果。
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