【摘 要】
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课程的文本观是指把课程看作一个供人任意阐释的文本,学生可以进行无限多的阅读并产生无限多的意义,它本质上是一种后现代的课程观.作为文本的课程呈现出许多不同于传统蓝本
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课程的文本观是指把课程看作一个供人任意阐释的文本,学生可以进行无限多的阅读并产生无限多的意义,它本质上是一种后现代的课程观.作为文本的课程呈现出许多不同于传统蓝本课程的特点.教学的游戏观认为教学是一种游戏活动,此游戏概念具有本体论的意义.教学作为游戏,其根本本性就是自由,师生作为平等的"同戏者"共同约定游戏规则,并在规则中"自由起舞".人们期待文本与游戏理论具有合理地解释和有效地指导生活的旨趣.
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