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摘 要社会和时代的发展给各行各业都带来了新的机遇，教育行业同样如此。国家的长远发展和全民素质的提高离不开先进的教育方法，探索新的理念与教学方法是提高教学实效性和实现学生的综合素质提高的重要途径。本文将详细阐述“翻转课堂”下我们初中英语教师究竟该如何打造高效英语课堂，希望通过本文为教育工作者一些思考和启发。
【关键词】翻转课堂；初中英语；高效课堂
1 充分利用网络资源，培养学生学习能力。
各行各业的推陈出新给教育带来了一定压力，在当前的形势下，教育必须深入探究与时俱进的教学模式，提高初中英语教学效率。网络为教育带来了不少便利，网络不仅仅在当前的课堂教学中得到广泛应用，在翻转课堂趋势下，网络更是被充分利用到了课堂之外的教学中。网络资源的合理使用和配置将会推动英语翻转课堂深入发展。“I’m go-ing to study computer science”这篇文章与计算机科学有关，初中英语教师可以安排学生课外利用网络提前搜集相关知识，让学生在完成任务的过程中对课堂知识有所准备和基本的认识。通过这样的预习既可以为课堂教学做准备，提高课堂教学质量，又可以让学生在课外完成任务的过程中自学一部分的词汇和句型。互联网时代为人们搜集信息资料提供了多种渠道，英语教学必须紧随时代步伐。充分利用网络资源是提高英语学习效率和学生的学习能力的一个有效方式，翻转课堂英语教学应该意识到这点，学会借助时代的成果提高教学质量。
2 利用多媒体丰富教学形式，提升课堂教学质量。
现代社会给教育带来了很多机遇，初中英语教学可以利用多媒体等技术来培养学生英语学习兴趣，培养良好的英语学习习惯，营造良好的学习氛围。有画面感和声音的内容往往能够很快吸引住学生，帮助学生快速把握知识重点和难点。我们可以利用视频或者音频引导学生学习英语，让学生很快投入到英语教学中来。信息技术的迅猛发展趋势下，多媒体在英语翻转课堂中具有更加廣泛的应用空间。多媒体技术丰富了英语翻转课堂，倘若缺乏了多媒体技术英语课堂难以实现翻转教学。我们还可以利用多媒体等现代教育工具根据每个学生的学习能力设计有意思的课堂充分满足学生的求知欲。教师也可以在课堂上播放动听的英文音频，配上恰当的音乐以便纠正学生发音、单词记忆等问题。多媒体的应用会激发学生的英文审美感受力和想象力，更有利于学生感受到英语所蕴含的美感从而提升英语课堂教学质量。例如学习“Why do you like pandas？”时，教师可以制作动物的手工艺品并在投影仪上一一展示以吸引学生的兴趣，接着在用多媒体播放各种可爱的宠物图片并让学生用英语回答喜欢什么样的动物以及喜欢的具体原因。新鲜有趣的教学会激发学生的课堂热情，学生在苦苦思索描述性词汇时不自觉地就掌握了该堂课的教学任务。英语教学中的多媒体技术应用是对传统教学的一大突破，这是科技的成果，教师应该与时俱进，掌握更多应用技术提高教学效率。
3 高效运用合作学习，缩短师生之间距离。
近年来，英语教学中的合作学习越来越受到人们的关注，合作学习更是翻转课堂教学必不可少的内容之一。合作学习要求英语教师怀有平等尊重的心去对待各种学生，不论成绩好坏都应该一视同仁。初中英语教师要在课堂上关注每个孩子的表现，深入了解孩子的学习能力和遇到的学习困难并在必要的时候主动予以帮助，翻转课堂教学是一种教学理念的转变，由过去的以知识为主的教学目标转向以提高学生综合素质为主，现在英语课堂高度关注学生的各项能力是否得到足够的锻炼。学生的认知、态度、情感占据主导地位，因此师生的合作学习关系成为新时代教育的新方向。合作学习有助于营造良好学习氛围，形成师生之间的和谐融洽的关系，实现师生的共同成长和进步。和谐的师生关系是学生学习的动力，这不仅能够活跃课堂氛围让学生怀着最大的热情参与到英语课堂教学中，还能避免学生产生厌学情绪和逆反心理。合作学习改变过去学生被动学习的状态，让学生的发挥空间和知识层次都有所提高。合作学习可以提高学生的学习积极性，例如在学习“How can we become good learners？”时，英语教师就可以将学生进行一个分组，让学生展开小组讨论最终让一名学生进行小组汇总报告，这就是一个合作学习的过程，学生有了更多探索和表达的机会，教师主要扮演着引导者的角色。合作学习促进了学生与学生之间、师生之间的关系，翻转课堂的主旨深入人心。
4 注重教学情境设计，强化语言应用技能。
情境的存在无时无刻不在影响人们行为举止。在英语教学中，教师要从课改新目标和教学具体内容出发为学生设定恰当的场景氛围，让学生快速投入到课堂教学中，从而对所学知识更加感同身受。情境教学是丰富学生情感体验的重要方式，尤其是在英语口语学习时，利用教学情境有助于缓解学生学习压力帮助学生提高应用实践能力。创设有利于学生发现问题和解决问题的情境的教学方式对学生的综合素质的提升具有深远意义。通过情境创设学生对所学知识感受得更加深刻，产生共鸣。英语的学习是个较长的过程，我们可以创设情景英语教学，这样可以提升初中生学习英语的积极性和初中英语课堂的趣味性。作为教师，我们应该用发展的眼光来看待学生，在英语教学中可以采用当下流行的话题作为切入点，吸引学生学习英语的乐趣。脱离实际生活的情境难以让学生融入其中，只有选择熟悉的生活情境才能激发学生的学习兴趣与动机。初中老师创设的情境应与初中生的文化背景、生活背景紧密相关，创设的情境应给学生带来学习英语的愉悦感。教学情境的创设不仅使枯燥的课堂变得趣味横生，还有利于学生以轻松愉悦的状态投入课堂教学，感受英语的魅力。通过创设具体的情景既可以让学生掌握基本英语知识还可以拓展他们的新思维。另外，创设情境应该具有一定的开放性，可以包含国外的文化，让学生在学习基本英语知识的同时了解到国外的人文。这种开放性教学可以指导学生们学习，发散创新思维，实现真正的英语翻转课堂教学的转型。
5 结论
翻转课堂教学模式将成为一种无法阻挡的教学趋势，英语教师要及时更新教育方式，大胆创新和实践，充分发挥翻转课堂教学的价值。新时代的新型教学方式将会激发课堂活跃度，实现教学的新突破。尤其是在初中英语课堂中，教师必须改变传统教学模式，注重因材施教采用灵活教学方法。初中英语教师要结合现代科技培养学生的英语应用技能，提高英语教学水平，以在国际竞争中取得一席之地。
参考文献
[1]黄一君.浅谈初中英语的分层教学[J]. 新课程（中），2014（06）.
[2]张红艳.多媒体在初中英语课堂教学中的运用[J].新课程（上），2014（08）.
[3]彭璟.对牛津版初中英语教材教法的几点思考[J].中学课程辅导（江苏教师）， 2014（24）.
[4]赵欣娥.谈初中英语作业设计的优化[J].学周刊，2015（08）.
作者单位
辽宁省阜新蒙古族自治县泡子学校 辽宁省阜新蒙古族自治县 123100
【关键词】翻转课堂；初中英语；高效课堂
1 充分利用网络资源，培养学生学习能力。
各行各业的推陈出新给教育带来了一定压力，在当前的形势下，教育必须深入探究与时俱进的教学模式，提高初中英语教学效率。网络为教育带来了不少便利，网络不仅仅在当前的课堂教学中得到广泛应用，在翻转课堂趋势下，网络更是被充分利用到了课堂之外的教学中。网络资源的合理使用和配置将会推动英语翻转课堂深入发展。“I’m go-ing to study computer science”这篇文章与计算机科学有关，初中英语教师可以安排学生课外利用网络提前搜集相关知识，让学生在完成任务的过程中对课堂知识有所准备和基本的认识。通过这样的预习既可以为课堂教学做准备，提高课堂教学质量，又可以让学生在课外完成任务的过程中自学一部分的词汇和句型。互联网时代为人们搜集信息资料提供了多种渠道，英语教学必须紧随时代步伐。充分利用网络资源是提高英语学习效率和学生的学习能力的一个有效方式，翻转课堂英语教学应该意识到这点，学会借助时代的成果提高教学质量。
2 利用多媒体丰富教学形式，提升课堂教学质量。
现代社会给教育带来了很多机遇，初中英语教学可以利用多媒体等技术来培养学生英语学习兴趣，培养良好的英语学习习惯，营造良好的学习氛围。有画面感和声音的内容往往能够很快吸引住学生，帮助学生快速把握知识重点和难点。我们可以利用视频或者音频引导学生学习英语，让学生很快投入到英语教学中来。信息技术的迅猛发展趋势下，多媒体在英语翻转课堂中具有更加廣泛的应用空间。多媒体技术丰富了英语翻转课堂，倘若缺乏了多媒体技术英语课堂难以实现翻转教学。我们还可以利用多媒体等现代教育工具根据每个学生的学习能力设计有意思的课堂充分满足学生的求知欲。教师也可以在课堂上播放动听的英文音频，配上恰当的音乐以便纠正学生发音、单词记忆等问题。多媒体的应用会激发学生的英文审美感受力和想象力，更有利于学生感受到英语所蕴含的美感从而提升英语课堂教学质量。例如学习“Why do you like pandas？”时，教师可以制作动物的手工艺品并在投影仪上一一展示以吸引学生的兴趣，接着在用多媒体播放各种可爱的宠物图片并让学生用英语回答喜欢什么样的动物以及喜欢的具体原因。新鲜有趣的教学会激发学生的课堂热情，学生在苦苦思索描述性词汇时不自觉地就掌握了该堂课的教学任务。英语教学中的多媒体技术应用是对传统教学的一大突破，这是科技的成果，教师应该与时俱进，掌握更多应用技术提高教学效率。
3 高效运用合作学习，缩短师生之间距离。
近年来，英语教学中的合作学习越来越受到人们的关注，合作学习更是翻转课堂教学必不可少的内容之一。合作学习要求英语教师怀有平等尊重的心去对待各种学生，不论成绩好坏都应该一视同仁。初中英语教师要在课堂上关注每个孩子的表现，深入了解孩子的学习能力和遇到的学习困难并在必要的时候主动予以帮助，翻转课堂教学是一种教学理念的转变，由过去的以知识为主的教学目标转向以提高学生综合素质为主，现在英语课堂高度关注学生的各项能力是否得到足够的锻炼。学生的认知、态度、情感占据主导地位，因此师生的合作学习关系成为新时代教育的新方向。合作学习有助于营造良好学习氛围，形成师生之间的和谐融洽的关系，实现师生的共同成长和进步。和谐的师生关系是学生学习的动力，这不仅能够活跃课堂氛围让学生怀着最大的热情参与到英语课堂教学中，还能避免学生产生厌学情绪和逆反心理。合作学习改变过去学生被动学习的状态，让学生的发挥空间和知识层次都有所提高。合作学习可以提高学生的学习积极性，例如在学习“How can we become good learners？”时，英语教师就可以将学生进行一个分组，让学生展开小组讨论最终让一名学生进行小组汇总报告，这就是一个合作学习的过程，学生有了更多探索和表达的机会，教师主要扮演着引导者的角色。合作学习促进了学生与学生之间、师生之间的关系，翻转课堂的主旨深入人心。
4 注重教学情境设计，强化语言应用技能。
情境的存在无时无刻不在影响人们行为举止。在英语教学中，教师要从课改新目标和教学具体内容出发为学生设定恰当的场景氛围，让学生快速投入到课堂教学中，从而对所学知识更加感同身受。情境教学是丰富学生情感体验的重要方式，尤其是在英语口语学习时，利用教学情境有助于缓解学生学习压力帮助学生提高应用实践能力。创设有利于学生发现问题和解决问题的情境的教学方式对学生的综合素质的提升具有深远意义。通过情境创设学生对所学知识感受得更加深刻，产生共鸣。英语的学习是个较长的过程，我们可以创设情景英语教学，这样可以提升初中生学习英语的积极性和初中英语课堂的趣味性。作为教师，我们应该用发展的眼光来看待学生，在英语教学中可以采用当下流行的话题作为切入点，吸引学生学习英语的乐趣。脱离实际生活的情境难以让学生融入其中，只有选择熟悉的生活情境才能激发学生的学习兴趣与动机。初中老师创设的情境应与初中生的文化背景、生活背景紧密相关，创设的情境应给学生带来学习英语的愉悦感。教学情境的创设不仅使枯燥的课堂变得趣味横生，还有利于学生以轻松愉悦的状态投入课堂教学，感受英语的魅力。通过创设具体的情景既可以让学生掌握基本英语知识还可以拓展他们的新思维。另外，创设情境应该具有一定的开放性，可以包含国外的文化，让学生在学习基本英语知识的同时了解到国外的人文。这种开放性教学可以指导学生们学习，发散创新思维，实现真正的英语翻转课堂教学的转型。
5 结论
翻转课堂教学模式将成为一种无法阻挡的教学趋势，英语教师要及时更新教育方式，大胆创新和实践，充分发挥翻转课堂教学的价值。新时代的新型教学方式将会激发课堂活跃度，实现教学的新突破。尤其是在初中英语课堂中，教师必须改变传统教学模式，注重因材施教采用灵活教学方法。初中英语教师要结合现代科技培养学生的英语应用技能，提高英语教学水平，以在国际竞争中取得一席之地。
参考文献
[1]黄一君.浅谈初中英语的分层教学[J]. 新课程（中），2014（06）.
[2]张红艳.多媒体在初中英语课堂教学中的运用[J].新课程（上），2014（08）.
[3]彭璟.对牛津版初中英语教材教法的几点思考[J].中学课程辅导（江苏教师）， 2014（24）.
[4]赵欣娥.谈初中英语作业设计的优化[J].学周刊，2015（08）.
作者单位
辽宁省阜新蒙古族自治县泡子学校 辽宁省阜新蒙古族自治县 123100