【摘 要】
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巧用年表能拉近学生与历史的距离,让学生对时空观念的理解更加深入.巧用年表能构建生动活泼的课堂氛围,营造有利时空观念素养形成的教学情境;巧用年表能突破知识难点,有效构
【机 构】
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浙江省苍南县矾山高级中学 325807
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巧用年表能拉近学生与历史的距离,让学生对时空观念的理解更加深入.巧用年表能构建生动活泼的课堂氛围,营造有利时空观念素养形成的教学情境;巧用年表能突破知识难点,有效构建充满思辨的课堂;巧用年表能营造感人情境,唤醒情感,提升态度和价值观,有利于培养时空观念素养的情感氛围.此外,巧用年表构建历史解释的新途径要注意大事年表的来源要真实,年表要具有典型性,年表的应用还要注意时机等等.
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朱玉军 北京师范大学化学教育研究所，中国化学会《化学教育》副主编、编辑部主任，中国化学会化学教育委员，“国培计划”河北、四川、山东、广东等地省级或国家级项目的培训专家，北京师范大学继续教育学院骨干化学教师培训班讲课专家。参与编写的教材和著作：《化学教学论（面向21世纪课程教材）》《高中化学教学要点完全解读》《化学超神奇：不可不知的趣味生活小常识》《初中化学新课程教学设计及教学案例研究》等。在《分析
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