【摘 要】
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随着互联网的普及和信息技术的发展,网络金融已经成为一个热点,很多高校都开设了网络金融相关课程.然而,在传统教育模式的影响下,网络金融教育仍然是以理论教学为基础,课程教
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随着互联网的普及和信息技术的发展,网络金融已经成为一个热点,很多高校都开设了网络金融相关课程.然而,在传统教育模式的影响下,网络金融教育仍然是以理论教学为基础,课程教育模式相对单一.要推进金融专业建设,必须改变传统的教学模式,引入实践教学模式和情境教学模式,提高教学质量,培养更多适应时代发展的金融专业人才.2020年,当突发事件严重影响我们正常的生活、生产和教学活动时,国内外大学纷纷采取了相应的对策,利用线上授课使同学们的学习得以继续.但多种因素导致线上教学状况百出,效率低下,引发了各种质疑.线上和线下教学各有利弊,公共卫生事件时有发生,如何进一步让学生“能上学、上好学”,是一个值得深思的问题.本文将针对应用型大学构建“教师+网络+学生”的评价指标体系,专门结合重大突发事件对虚拟课堂社区的教学模式创新的相关问题进行研究,在一定程度上探索和开拓了教育教学的思路,不仅可以提高在校大学生的学习积极性和学习效率,并且可以在重大突发事件来临时保障正常的教学秩序,还可以帮助学生提升自学能力和独立分析问题、解决问题的能力.
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