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摘 要： 近年来，随着中职教育不断发展，中职学校逐渐受到国家的重视和各类学生的青睐，但由于人们对中职学校的传统认识根深蒂固，需要中职教育通过实际行动不断提升自身档次，培养全面发展的高素质人才证明中职学校的实力。首先，学校和教师应从基础方面“寓情于教，以感促学”，以培养中职学生的专业认同感入手，为社会接受中职人才、学生认同中职教育做准备。其次，教师应该深入改进课堂，从教学手段和教学内容方面让学生感受到中职教学课堂的必要性和重要性。最后，教师可以根据课堂教学效果刷新社会、家长和学生自身对职业教育的认识，从而真正解决学生缺乏专业认同感这一问题。
关键词： 中职教育 课堂质量 专业认同感
我国技术近年来快速发展，对于人才的需求和要求不断增长，中职学校作为重要的人才输出基地不断受到重视，但供不应求的局面一部分是学校生源不足的原因，另一部分是职业教育人才本身存在的“学术不精”的问题，因此，我们可以通过以下手段进行具体分析并解决问题。
一、改革课堂教学，寓情于教
通过中职学校学生的学习特点和学习水平我们得知，使用传统灌输教学模式只能引起学生反感，不能集中精力，我们首先可以从改变教学手段入手，让学生体验到“不一样”的课堂氛围，从而自主融入课堂教学。
1.分析专业特点，实现针对性教学。中职学校所开的专业一般是普遍、技术难度一般的专业，教学模式可以根据学生的专业差异性进行适当改变，技术型教学课堂可以增添一些实践性的教学实践，通过营造活跃的教学氛围促进学生有效学习。如高级护理专业中，教师在讲一些理论性需要记忆的内容时，可以通过学生之间的“比赛记忆”活动进行当场记忆，还可以请一些学生“活学活用”地上台展示所学的内容，教师还可以通过“提问引导”的方式拓展学生的学习内容。在市场营销这一专业学习中，教师要加强师生、生生之间的交流，在探究营销策略时教师可以现场出题“给我推荐一种笔”等锻炼学生的应变等能力，教师可以根据学生的应变能力给予评价和补充，以便学生在正视自身能力的基础上实现进步。
2.多样教学并行，强化全面掌握专业知识的能力。社会是一个大教堂，教师要善于利用社会资源对学生进行实践锻炼，让他们具有充分的工作意识和应用意识，从而加深学生的学习责任感，让学生认识到自己学习的知识是有用的。其次，教师可以试用小组学习方式进行“竞争学习”，激发学生的竞争意识。如学前教育专业教学中，教师可以让学生试做“老师”，把课堂交给学生，让学生多一些锻炼的机会。再次，教师应该多带领学生进行“入园学习”，积极主动地联系幼儿园，为学生提供生动的“课堂”和学习场所。教师可以通过“任务教学”让旅游专业学生深入专业角色，通过任务小组学习方式合作发展，同时让学生意识到集体合作对自身发展的作用，让学生在课堂学习中增强集体荣誉感。
二、以感促学，加深学生专业认同
1.教学方法对实现高效课堂有着重要的作用。教师应该在充分认识自己的基础上实现突破，首先在教学计划方面，教师应该根据学生课堂学习实际情况和学生实训情况进行具体分析，教学过程以实践性为基础，以开放性学习过程为重要教学内容，以职业性特点构建学生对自身职业的认同感。教师应该通过自身的教学类型适当促进技术能力和知识能力相结合，通过增强企业工作能力为学生制定学习目标，从而促进学生完成技能课程学习，增强学生的专业能力。
2.合理制定学习目标，在提高专业能力的同时强化职业认同感。教师在课堂教学中要让学生通过职业目标制定实现自身进步，首先制定目标、有效管理，中职学生的时间相对自由，要实现专业能力进步，需要学生将更多时间投入到自学和计划学习中，因此教师可以通过对学生描绘就业形势和就业前景激发学生的学习动力和学习热情。再者，让学生通过自身情况的分析进行“细分目标”，将总目标分解成短时间可以完成的模块，从而实现人身目标与专业的紧密结合，实现认同感的进一步激发。
三、提高专业能力，实现专业认同和责任感
1.加强实训，完成知识与技术的统一发展。中职学校的优势在于出色的技术能力，因此教学过程中应该发展这一优势，在不断补充专业理论知识的同时强化和谐发展能力。应该锻炼学生的做事能力、知识应用能力和人际关系方面的能力，需要对学生进行实训，通过实验课、实习课程和小组合作探究和工学实训课程等方面进行综合训练。教育的过程就是学习的过程，学生通过不断接触社会、接触今后的工作产生责任感，在意识到自己的不足后更加努力学习，从而全面强化专业认同感。
2.解决就业问题，在提高中职信誉的基础上实现高薪就业。就业是学习的终极目标，也是教育教学的检验者，对于学校的发展和信誉而言，就业是实现学校可持续发展的重中之重，因此需要学校的重视。首先，教师在课堂教学中要向学生及时传达就业信息，帮助学生树立正确的就业观。其次，学生应该为学生的就业负责，建立企业招工信息库，通过多种渠道整合企业的招工信息，建立合作共建的友好关系。最后，学校要做好宣传计划，通过媒体宣传和口碑宣传为生源的吸纳打好基础，在提升學校档次的同时增强学生的专业归属感和认同感。
在“寓情于教，以感促学”的基础上实现学生的专业认同感需要所有教师不懈努力，在教学过程中积极应用新的教学方法，在激发学生学习兴趣的基础上实现高效的学习效果，从而培养出全方位发展的技术型人才。
参考文献：
[1]侯毛珊.中职语文情感教育价值意义及其实施策略探讨[D].苏州大学，2011.
[2]黄成云，黄镇财.职业教育课程开发存在的问题与对策[J].华中师范大学研究生学报，2011（02）.
关键词： 中职教育 课堂质量 专业认同感
我国技术近年来快速发展，对于人才的需求和要求不断增长，中职学校作为重要的人才输出基地不断受到重视，但供不应求的局面一部分是学校生源不足的原因，另一部分是职业教育人才本身存在的“学术不精”的问题，因此，我们可以通过以下手段进行具体分析并解决问题。
一、改革课堂教学，寓情于教
通过中职学校学生的学习特点和学习水平我们得知，使用传统灌输教学模式只能引起学生反感，不能集中精力，我们首先可以从改变教学手段入手，让学生体验到“不一样”的课堂氛围，从而自主融入课堂教学。
1.分析专业特点，实现针对性教学。中职学校所开的专业一般是普遍、技术难度一般的专业，教学模式可以根据学生的专业差异性进行适当改变，技术型教学课堂可以增添一些实践性的教学实践，通过营造活跃的教学氛围促进学生有效学习。如高级护理专业中，教师在讲一些理论性需要记忆的内容时，可以通过学生之间的“比赛记忆”活动进行当场记忆，还可以请一些学生“活学活用”地上台展示所学的内容，教师还可以通过“提问引导”的方式拓展学生的学习内容。在市场营销这一专业学习中，教师要加强师生、生生之间的交流，在探究营销策略时教师可以现场出题“给我推荐一种笔”等锻炼学生的应变等能力，教师可以根据学生的应变能力给予评价和补充，以便学生在正视自身能力的基础上实现进步。
2.多样教学并行，强化全面掌握专业知识的能力。社会是一个大教堂，教师要善于利用社会资源对学生进行实践锻炼，让他们具有充分的工作意识和应用意识，从而加深学生的学习责任感，让学生认识到自己学习的知识是有用的。其次，教师可以试用小组学习方式进行“竞争学习”，激发学生的竞争意识。如学前教育专业教学中，教师可以让学生试做“老师”，把课堂交给学生，让学生多一些锻炼的机会。再次，教师应该多带领学生进行“入园学习”，积极主动地联系幼儿园，为学生提供生动的“课堂”和学习场所。教师可以通过“任务教学”让旅游专业学生深入专业角色，通过任务小组学习方式合作发展，同时让学生意识到集体合作对自身发展的作用，让学生在课堂学习中增强集体荣誉感。
二、以感促学，加深学生专业认同
1.教学方法对实现高效课堂有着重要的作用。教师应该在充分认识自己的基础上实现突破，首先在教学计划方面，教师应该根据学生课堂学习实际情况和学生实训情况进行具体分析，教学过程以实践性为基础，以开放性学习过程为重要教学内容，以职业性特点构建学生对自身职业的认同感。教师应该通过自身的教学类型适当促进技术能力和知识能力相结合，通过增强企业工作能力为学生制定学习目标，从而促进学生完成技能课程学习，增强学生的专业能力。
2.合理制定学习目标，在提高专业能力的同时强化职业认同感。教师在课堂教学中要让学生通过职业目标制定实现自身进步，首先制定目标、有效管理，中职学生的时间相对自由，要实现专业能力进步，需要学生将更多时间投入到自学和计划学习中，因此教师可以通过对学生描绘就业形势和就业前景激发学生的学习动力和学习热情。再者，让学生通过自身情况的分析进行“细分目标”，将总目标分解成短时间可以完成的模块，从而实现人身目标与专业的紧密结合，实现认同感的进一步激发。
三、提高专业能力，实现专业认同和责任感
1.加强实训，完成知识与技术的统一发展。中职学校的优势在于出色的技术能力，因此教学过程中应该发展这一优势，在不断补充专业理论知识的同时强化和谐发展能力。应该锻炼学生的做事能力、知识应用能力和人际关系方面的能力，需要对学生进行实训，通过实验课、实习课程和小组合作探究和工学实训课程等方面进行综合训练。教育的过程就是学习的过程，学生通过不断接触社会、接触今后的工作产生责任感，在意识到自己的不足后更加努力学习，从而全面强化专业认同感。
2.解决就业问题，在提高中职信誉的基础上实现高薪就业。就业是学习的终极目标，也是教育教学的检验者，对于学校的发展和信誉而言，就业是实现学校可持续发展的重中之重，因此需要学校的重视。首先，教师在课堂教学中要向学生及时传达就业信息，帮助学生树立正确的就业观。其次，学生应该为学生的就业负责，建立企业招工信息库，通过多种渠道整合企业的招工信息，建立合作共建的友好关系。最后，学校要做好宣传计划，通过媒体宣传和口碑宣传为生源的吸纳打好基础，在提升學校档次的同时增强学生的专业归属感和认同感。
在“寓情于教，以感促学”的基础上实现学生的专业认同感需要所有教师不懈努力，在教学过程中积极应用新的教学方法，在激发学生学习兴趣的基础上实现高效的学习效果，从而培养出全方位发展的技术型人才。
参考文献：
[1]侯毛珊.中职语文情感教育价值意义及其实施策略探讨[D].苏州大学，2011.
[2]黄成云，黄镇财.职业教育课程开发存在的问题与对策[J].华中师范大学研究生学报，2011（02）.