【摘 要】
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“阅读”是学生与课本之间产生交互作用的一种方式,也是学生获取新知的一种重要手段.学生的阅读能力直接影响学习的效果.初中化学知识点琐碎,记忆的东西多,更需要教师引导学生在阅读课本的基础上,加深对知识点的理解.目前的教学现状告诉我们,不少教师在教学中完全抛开教材,试图用课堂教学完全替代学生对教材内容的研读,造成了学生的阅读意识淡薄,阅读能力低下,影响了学生对课本知识的全面理解,也影响了学生的语言表达和
新课程标准把“自主探究、合作交流”提到了一个前所未有的高度,这充分肯定了合作学习能从许多方面促进学生更加生动、活泼地学习.在课堂教学中,合作探究是一种在教师主导作用下,群体研讨、交流的学习方式,有利于学生用不同的方式探索和思考问题,能有效地改善学习环境,扩大参与面,培养参与意识,促进学生的语言能力、思维能力、评价能力、创新能力及自主探索能力的提高,进而充分发展学生的个性.合作学习越来越多地被引进课
教学改革真正进入教育的内核,成为课程改革与发展的能动力量,成为学生追寻主体性,获得解放与自由的过程,关键在于课堂教学.生物课堂教学改革与其他课程一样,应围绕讲求实效开展. 一、讲求实效,就应当突出培养学生的获知能力 《学记》指出:“善学者师逸而功倍,不善学者师勤而功半.”说的就是学生的自主获知能力.优秀教师应通过师生互动,启发学生借助已有的知识去获取新知,创造条件活跃学生思维,启发学生
本人多年在中学教授初级化学,在实际教学中,我发现对于化学入门阶段的中学生来说,现场演示及实验的效果直接决定着中学生对化学科的兴趣和效率.“兴趣是最好的老师”,而现场演示及实验正是兴趣催生剂.化学是一门以实验为基础的自然科学,通过化学实验,可以使学生掌握大量的化学事实,加深对化学概念与化学理论的认识,培养学生观察现象、分析、综合、归纳、解决问题的能力,获得比较熟练的实验技能,培养学生实事求是,严肃认
根据新课标的要求,在教学过程中,生物教师必须有目的地培养学生的观察能力、实验能力、思维能力、自学能力等.我认为,学生的思维能力应该是各种能力之核心.培养学生的思维能力,关键是要教给学生科学思维的具体方法.科学思维的方法很多,本文仅就自己经常用的方法与大家共享. 一、比较法和归类法 1.比较法.这是一种把各类事物加以对比,以确定事物之间的相同点和不同点的思维方法.比较法一般遵循两条途径进
从去年11月至今年5月,央行先后三次降息。目前,存贷款的基准利率分别下降为2.25%和5.10%,一年期存贷款基准利率均接近十年来最低水平。这也是2008年以来密度最频繁、幅度最大的降息。作为强周期行业之一,造船业面对频繁降息将是何去何从?其利弊又如何?业内普遍认为利多弊少,无疑是助力船企减轻融资压力,提升盈利能力的新举措。 降息释放资金流 当前,我国内外经济形势复杂,国内经济结构调整步伐加快
针对煤层气的排采特点以及当今煤层气排采装备供电中存在的不足,设计了一种适用于煤层气排采的多电源互补直流微电网供电的煤层气井排采群控方案。阐释了该系统的总体结构、
长久以来的误解认为,欧洲人因车祸死亡的原因不外乎糟糕的交通状况、迷惑不清的信号标志以及汽车本身质量不佳等.有一种论调说,希腊严重的交通死亡记录与高昂的进口税密切相
多年来,许多中学针对初中生学力、基础的差异都强调了班级分层教学,然而在实际运用中,分层次变成了分“快、慢班”、“好、差班”,并要求教师根据各班所处层次开展教学.在实际教学过程中,教师面对全班学生,已经习惯于对学生统一要求,集体辅导,而由于每个学生接受、理解、分析、运用能力的不同,仍会出现一些学生“吃不饱”,一些学生“吃不了”的情况,容易使学生形成更大的差异,这就违背了班级分层教学的初衷,难以贯彻因
实验,是教学和学习中不可缺少的环节.它既能锻炼人的动手操作能力、思维能力,又可发展学生的学习兴趣.课堂中多为教师的演示实验,学生参与率低.因此,开辟家庭实验探究就显得尤其重要.现就如何发挥家庭实验探究功效,促进学生学习健康发展,谈以下几点看法. 一、家庭实验探究与掌握知识 1.家庭实验形成了知识.例如,我在组织“探究水的沸腾现象”的教学时,布置学生回家探究“响水不开,开水不响”的实验.