【摘 要】
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混合教学是高等教育教学发展的重要趋势之一，如何对这一教学模式的效果进行客观地量化评价，对于指导教学改革具有重要的意义。以南京中医药大学为例，对595位苓科生混合教学模式
【基金项目】
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2016年度江苏省教育规划课题“互联网+时代中医药混合式教学课程发展性评价体系构建”(编号:D/2016/01/55);江苏省品牌专业建设资助项目——南京中医药大学中医学品牌专业(编号:PPZY2015A068);南京中医药大学中医学品牌专业建设2017年度教学改革研究课题(编号:NZYZYXPPJG2017-12)
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混合教学是高等教育教学发展的重要趋势之一，如何对这一教学模式的效果进行客观地量化评价，对于指导教学改革具有重要的意义。以南京中医药大学为例，对595位苓科生混合教学模式改革课程进行问卷调查，运用词频分析和因子分析方法对混合教学模式改革课程认知情况及满意度的影响因素进行量化分析。结果显示：（1）学生对混合教学改革课程满意度较高；（2）混合学习效果、教学设计是影响满意度的重要因素；（3）实行混合教学模式改革对师生关系有积极影响；（4）实行混合学习模式改革需要强有力的支持与服务。因此，混合教学模式是“互联网＋”
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