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备考文学常识，有几种趋势应该把握：一是将该项内容移至主观题部分，以填空题的形式出现，二是把文学常识与名句名篇甚至和古诗文鉴赏结合起来进行综合性的考查，三是以列举的方式进行考查，四是与语言表达题的有机融合，五是成为作文考试的素材。后四种将是今后高考的主要题型，应当予以重视。
要做到有效复习，必须确立文学常识积累方案。
一、系统梳理，全面归纳
要牢牢抓住现行初、高中语文教材（包括《语文读本》）所涉及的所有作家作品及文学体裁知识（不要忽视在学习重点、自读提示、课文注解、课后练习和助读资料、课本附录等中提及到的相关内容，尤其是不要忘了《语文读本》中关于文学史的一系列文章和所涉及的名句名篇）。
二、理清线索，构建网络
识记文学常识，重点是理清两条线，一条是纵线，即古往今来的文学发展史，在这条线上，要能将作家按照时间的先后排列串联起来，孰先孰后，继承发展的关系，能做到了然于心；另一条是横线，即不同时代中作家与作家之间的关系，在这一条线上，要注意作家的社团群集、互相影响等的关系。考查文学常识识记的试题形式，也往往围绕这两条线来做文章。同时，复习时如果能使内容繁多的文学常识形成一张张条理清晰、层次清楚的知识“网络”，必能收到事半功倍之效果。
文学常识网络整理如下：
﹡作家并称，如“屈宋”指战国时楚国诗人屈原和宋玉，“班马”是汉代历史家司马迁和班固，“初唐四杰”指初唐文学家王勃、杨炯、卢照邻和骆宾王等。
﹡作品并称，如“风骚”是《诗经》和《楚辞》的并称，“临川四梦”是明代剧作家汤显祖名作《牡丹亭》《紫钗记》《邯郸记》《南柯记》等。
﹡作品的历史地位，如《诗经》是我国第一部诗歌总集，《孔雀东南飞》是我国第一首长篇叙事诗，《汉书》是我国第一部断代体史书，《世说新语》是我国第一部笔记小说集，《女神》是我国现代文学史上第一部开创一代新的诗风、体现了强烈的五四精神的新诗集等。
﹡文学体裁常识的系统分类，如文学体裁是指文学作品的类别，它分为诗歌、小说、散文、戏剧四大类。小说按照不同的标准，可分为不同种类；按篇幅及容量可分为长篇（如《红楼梦》）中篇（如《阿Q正传》）、短篇（如《最后一课》）及微型小说（如《鞋匠》）。按小说内容可分为历史小说（如《三国演义》）、现代小说（如《阿Q正传》、科学幻想小说、公安小说、武侠小说、言情小说、传奇小说等。按写作体制可分为章回体（如《三国演义》）、日记体（如《狂人日记》）、书信体（如歌德《少年维特之烦恼》）、自传体（如高尔基的自传体三部曲：《童年》《在人间》《我的大学》）。按语言形式可分为文言小说（如《促织》）、白话小说（如《药》）等。
﹡常见中外文学流派，如古文运动，即唐代中叶及北宋时期以提倡古文、反对骈文为特点的文体改革运动。新乐府派是由白居易、元稹倡导，主张“文章合为时而著，歌诗合为事而作”，其他作家有张籍、王建、李绅等。13至16世纪，在欧洲兴起的人文主义为指导思想的，反封建反神权的思想解放运动。最早兴起于意大利，相继扩展到法、英、西班牙等国。代表人物有但丁、莎士比亚、达•芬奇、米开朗琪罗等。
文学常识不得记混记杂，要时刻注意辨析一些容易混淆的知识，如记清一些不同流派的文学主张和代表人物等；名句名篇的背诵最终要通过默写落实在卷面上，一定要背默结合，默写时还要细心，不要出现错字、漏字、前后颠倒等错误，此外，还应注意标点和语气。
三、重点突出，反复积累
复习中应立足教材，突出重点。如中国古代文学样式可主要从先秦散文、汉末魏初的建安文学和汉乐府文学、唐诗、宋词、元曲、明清小说等着手，中国现代文学除要抓住鲁迅、郭沫若、茅盾、巴金、老舍、曹禺等传统六大家的文学成就外，还得注重钱钟书、沈从文、徐志摩、闻一多、穆旦等不同风格的作家作品。
要做到正确识记文学常识，平时的积累记忆是必不可少的。面对众多的记忆内容，必须要讲究方法，巧妙记忆。
（1）表格记忆法。即把常识性的知识列成表格，条理清楚，一目了然，便于记忆。比如，设计“中国作家作品一览表”，按年代顺序列出朝代、姓名、字号、代表作、文学流派等。设计“外国作家作品一览表”，按国别列出作家、时代、代表作等。其他还有“古代文学流派一览表”、“历代文学运动一览表”等。
（2）纵横分析法。在文学史中，对作家和作品的学习，我们可以从时间的先后次序入手，去进行对应排列，分析比较，从而得到较为全面的把握和理解。如先秦、两汉、魏晋南北朝、唐宋……哪个朝代有哪些作家、哪些作品以及其间有些什么关系等。但特别要注意的是，在朝代的前后传承和作品类型的近似上而容易引起模糊的部分内容的处理，如吕不韦与贾谊，关汉卿与汤显祖。前者，吕不韦属先秦作家，贾谊是西汉初期作家，只有通过纵向分析才能搞清楚。而关汉卿与汤显祖，一元一明，本不相关，但因为他们作品的某些影响方面有类似的地方，容易产生类同的感觉。因此，在解答时，对涉及的内容可以一个一个清晰地落实到对应的位置中去，然后根据要求逐个加以肯定否定，找到自己所要的正确答案。另外，作家与作家之间，作品与作品之间，由于时间相近或形式、内容相似，识记中容易出现差错。这就要采用横向分析法。如“初唐四杰”与陈子昂、王之涣，“元曲四大家”与王实甫，老舍的剧本与曹禺的剧本等。这一类内容体现在试题中往往带有隐藏性和模糊性。解这一类试题时，要在分析、比较和理解的基础上，把握其内在特征的区别，然后选出正确的答案。
（3）对比记忆法。对于一些易混的作家作品，采用此法可以帮助准确记忆。如中国文学中的刘鹗（《老残游记》）和高鹗（《红楼梦》后四十回），《琵琶行》（白居易）和《琵琶记》（商则诚），易安（李清照）和幼安（辛弃疾），三川（樊川、临川和震川），三部曲（茅盾和巴金）等。外国文学中的大仲马（《基督山伯爵》），列夫•托尔斯泰（《复活》）和阿•托尔斯泰（《苦难的历程》），伏契克（捷克）和伏尼契（爱尔兰），诗歌《唐璜》（拜伦）和戏剧《唐璜》（莫里哀）等。经过比较，找出差异，准确回答将不成问题。
【作者简介】
彭成刚，高级教师，执教于四川省绵阳中学，发表文章多篇。
责任编辑 刘 静
要做到有效复习，必须确立文学常识积累方案。
一、系统梳理，全面归纳
要牢牢抓住现行初、高中语文教材（包括《语文读本》）所涉及的所有作家作品及文学体裁知识（不要忽视在学习重点、自读提示、课文注解、课后练习和助读资料、课本附录等中提及到的相关内容，尤其是不要忘了《语文读本》中关于文学史的一系列文章和所涉及的名句名篇）。
二、理清线索，构建网络
识记文学常识，重点是理清两条线，一条是纵线，即古往今来的文学发展史，在这条线上，要能将作家按照时间的先后排列串联起来，孰先孰后，继承发展的关系，能做到了然于心；另一条是横线，即不同时代中作家与作家之间的关系，在这一条线上，要注意作家的社团群集、互相影响等的关系。考查文学常识识记的试题形式，也往往围绕这两条线来做文章。同时，复习时如果能使内容繁多的文学常识形成一张张条理清晰、层次清楚的知识“网络”，必能收到事半功倍之效果。
文学常识网络整理如下：
﹡作家并称，如“屈宋”指战国时楚国诗人屈原和宋玉，“班马”是汉代历史家司马迁和班固，“初唐四杰”指初唐文学家王勃、杨炯、卢照邻和骆宾王等。
﹡作品并称，如“风骚”是《诗经》和《楚辞》的并称，“临川四梦”是明代剧作家汤显祖名作《牡丹亭》《紫钗记》《邯郸记》《南柯记》等。
﹡作品的历史地位，如《诗经》是我国第一部诗歌总集，《孔雀东南飞》是我国第一首长篇叙事诗，《汉书》是我国第一部断代体史书，《世说新语》是我国第一部笔记小说集，《女神》是我国现代文学史上第一部开创一代新的诗风、体现了强烈的五四精神的新诗集等。
﹡文学体裁常识的系统分类，如文学体裁是指文学作品的类别，它分为诗歌、小说、散文、戏剧四大类。小说按照不同的标准，可分为不同种类；按篇幅及容量可分为长篇（如《红楼梦》）中篇（如《阿Q正传》）、短篇（如《最后一课》）及微型小说（如《鞋匠》）。按小说内容可分为历史小说（如《三国演义》）、现代小说（如《阿Q正传》、科学幻想小说、公安小说、武侠小说、言情小说、传奇小说等。按写作体制可分为章回体（如《三国演义》）、日记体（如《狂人日记》）、书信体（如歌德《少年维特之烦恼》）、自传体（如高尔基的自传体三部曲：《童年》《在人间》《我的大学》）。按语言形式可分为文言小说（如《促织》）、白话小说（如《药》）等。
﹡常见中外文学流派，如古文运动，即唐代中叶及北宋时期以提倡古文、反对骈文为特点的文体改革运动。新乐府派是由白居易、元稹倡导，主张“文章合为时而著，歌诗合为事而作”，其他作家有张籍、王建、李绅等。13至16世纪，在欧洲兴起的人文主义为指导思想的，反封建反神权的思想解放运动。最早兴起于意大利，相继扩展到法、英、西班牙等国。代表人物有但丁、莎士比亚、达•芬奇、米开朗琪罗等。
文学常识不得记混记杂，要时刻注意辨析一些容易混淆的知识，如记清一些不同流派的文学主张和代表人物等；名句名篇的背诵最终要通过默写落实在卷面上，一定要背默结合，默写时还要细心，不要出现错字、漏字、前后颠倒等错误，此外，还应注意标点和语气。
三、重点突出，反复积累
复习中应立足教材，突出重点。如中国古代文学样式可主要从先秦散文、汉末魏初的建安文学和汉乐府文学、唐诗、宋词、元曲、明清小说等着手，中国现代文学除要抓住鲁迅、郭沫若、茅盾、巴金、老舍、曹禺等传统六大家的文学成就外，还得注重钱钟书、沈从文、徐志摩、闻一多、穆旦等不同风格的作家作品。
要做到正确识记文学常识，平时的积累记忆是必不可少的。面对众多的记忆内容，必须要讲究方法，巧妙记忆。
（1）表格记忆法。即把常识性的知识列成表格，条理清楚，一目了然，便于记忆。比如，设计“中国作家作品一览表”，按年代顺序列出朝代、姓名、字号、代表作、文学流派等。设计“外国作家作品一览表”，按国别列出作家、时代、代表作等。其他还有“古代文学流派一览表”、“历代文学运动一览表”等。
（2）纵横分析法。在文学史中，对作家和作品的学习，我们可以从时间的先后次序入手，去进行对应排列，分析比较，从而得到较为全面的把握和理解。如先秦、两汉、魏晋南北朝、唐宋……哪个朝代有哪些作家、哪些作品以及其间有些什么关系等。但特别要注意的是，在朝代的前后传承和作品类型的近似上而容易引起模糊的部分内容的处理，如吕不韦与贾谊，关汉卿与汤显祖。前者，吕不韦属先秦作家，贾谊是西汉初期作家，只有通过纵向分析才能搞清楚。而关汉卿与汤显祖，一元一明，本不相关，但因为他们作品的某些影响方面有类似的地方，容易产生类同的感觉。因此，在解答时，对涉及的内容可以一个一个清晰地落实到对应的位置中去，然后根据要求逐个加以肯定否定，找到自己所要的正确答案。另外，作家与作家之间，作品与作品之间，由于时间相近或形式、内容相似，识记中容易出现差错。这就要采用横向分析法。如“初唐四杰”与陈子昂、王之涣，“元曲四大家”与王实甫，老舍的剧本与曹禺的剧本等。这一类内容体现在试题中往往带有隐藏性和模糊性。解这一类试题时，要在分析、比较和理解的基础上，把握其内在特征的区别，然后选出正确的答案。
（3）对比记忆法。对于一些易混的作家作品，采用此法可以帮助准确记忆。如中国文学中的刘鹗（《老残游记》）和高鹗（《红楼梦》后四十回），《琵琶行》（白居易）和《琵琶记》（商则诚），易安（李清照）和幼安（辛弃疾），三川（樊川、临川和震川），三部曲（茅盾和巴金）等。外国文学中的大仲马（《基督山伯爵》），列夫•托尔斯泰（《复活》）和阿•托尔斯泰（《苦难的历程》），伏契克（捷克）和伏尼契（爱尔兰），诗歌《唐璜》（拜伦）和戏剧《唐璜》（莫里哀）等。经过比较，找出差异，准确回答将不成问题。
【作者简介】
彭成刚，高级教师，执教于四川省绵阳中学，发表文章多篇。
责任编辑 刘 静