随着新课程的改革,要求教育教学工作者教学的中心要是活动,教学要呈现任务型.课堂教学是小学英语教学的主要阵地,设计有效的教学活动将会激发学生的内在动力,提高学生的英语发展水平.本文将针对此,提出相关的教学活动设计策略.rn一、目标鲜明,增强教学针对性rn只有用明确的目标作为指导,才能有效设计课堂教学活动,如知识与技能目标、过程与方法目标、情感态度与价值观目标,教学设计活动直接或者间接服务于目标.在实际英语课堂教学活动中,教师应该有效设计教学活动,让学生学习一定的语言知识和语言技能.例如,在教学nit5《how old are you》时,教师可以将教学目标设定为教学生用英语说有关年龄的数字,可以分成两组:首先是1-10的年龄;其次是11-20的年龄.教师在课前先准备1-20的数字卡片,并将其作为相关的课件,用多媒体技术展示相关的图片.在课堂上,教师先创设相关的问题情境,提问学生:“how old are you?”之后教师就告诉学生:“I am twenty years old”之后学生纷纷回答:“I am 6 years old”有些学生知道1-6的说法,就能够回答出来.教师先用卡片展示1-10,让处于这一年龄阶段的学生或者家里有兄弟姐妹,看到展示的卡片就回答老师的问题.为能够让学生知道11-20的说法,教师要将准备好的课件用多媒体展示出来,用一些有趣的图片对话让学生知道如何英语询问被人的年龄.教师如此创设教学情境,既能够让学生掌握相关的知识和技能,又能够让利用设计的教学活动完成相关的教学目标.