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很显然，80后已经是这个社会的中坚力量了。他们的孩子也进入小学，甚至是初中学习了。我也与不少80后家长有过接触，甚至是交锋，可谓喜忧参半。
所谓的喜，主要体现在哪些方面？
80后家长普遍受教育程度高，眼界开阔，尊重孩子个性，崇尚民主和自由，比如倪老师在文中就提到一个家长的说法：“我家这个孩子个性比较霸道，所以可能比较散漫，我们的教育理念就是让她自由自在地长大，有些个性。”80后家长遇事喜欢跟老师沟通。对孩子的教育也不如他们的父辈那般急功近利，并且愿意给孩子一定的自由空间。在他们看来，能力的培养和知识的积累，胜过考试的分数。他们希望给自己的孩子一个快乐的童年。倪老师文中就有家长这样说：“我对他学业上没有要求，只要他每天快快乐乐的就行。”他们喜欢给孩子更多的鼓励，不舍得批评，很喜欢赏识教育，多数家长会跟老师说：“我家孩子需要鼓励，最爱听表扬，老师你多夸夸她。”
由此可以看出，80后家长群体，不论是知识素质，还是眼界格局，以及对教育的参与度，与教师的沟通互动，都远远胜过70后和60后家长。
那么所谓的忧呢？表现在哪些方面？
先看看倪老师怎么说？
1.喜欢学习，善于接受新思想。首先是教育类书籍读得不少，比如《好妈妈胜过好老师》《拯救男孩》《第56号教室的奇迹》等等。其次是通过互联网，接受各种不同的教育理念，或者是某个偶像的教育方法，但往往是生搬硬套地拿来教育自己的孩子，效果自然大打折扣。
2.有与时俱进的想法，也有头头是道的说法，但无切实的做法。也就是说，他们往往心动、激动，但少见行动。倪老师在文中说道：80后家长深知和谐亲子关系的重要性，但不少家长以忙碌和疲惫为理由，放弃了很多和谐亲子关系的机会。
3.心中有美好的教育蓝图，但一旦进到现实生活中，他们给予孩子的压力甚至超过他们的父辈给予他们的压力。倪老师说，班里50个孩子，基本上每个孩子都报了兴趣班，部分孩子双休日甚至得去四个兴趣班。天呐！这些孩子所有的休息时间都被各种补习班占据了，哪有时间去快乐？这就充分说明，80后家长在先进的教育理念与残酷的现实中找不到平衡，少了教育的智慧与从容的心态。
4.本身就是独一代长大的，所以责任心、耐心都相对欠缺，加上工作压力大，陪伴孩子的时间也比较少。我校隔壁就是一所小学，我经常会看到年轻的妈妈急匆匆地送孩子到学校门口，然后返身即走。看到这里，我常会想起九把刀在《妈，亲一下》中写他妈妈每天用自行车驮着他们兄弟去上学，慢慢的，轻轻的，柔柔的，走到校门口，九把刀总是要他妈亲一下才进学校。可是我们现在的妈妈呢？急急地将孩子推进去，放学接到孩子，也总是看到她们在对着孩子发火。
除了倪老师文中所述，80后家长还存在哪些问题呢？
就我所在的深圳市，我还发现了一个很严重的问题，那就是很多80后家长不善于经营自己的家庭，夫妻关系时好时坏，对孩子的成长造成了很大的负面影响。
其次是很多80后家长玩心很重，心智不成熟。嘴巴上说“陪伴是最长情的告白”，“送给孩子最好的礼物是陪伴”。但事实上，他们很多都把孩子扔给老人带，甚至是保姆带，亲子关系疏离。孩子小的时候问题还不明显，一旦到了青春期，家长和老师就倍感头痛。
更有甚者，现在有不少的80后妈妈，为了不让孩子打扰自己逛淘宝，上唯品会，追网剧，竟然任由孩子沉迷游戏，痴迷手机。
我们经常说，家长是孩子的第一任老师。同时，家长也是最重要的教育资源。那么，我们该如何整合好这些资源，把80后家长变成理念与行动基本一致的优秀家长，做到真正意义上的“好家长胜过好老师”呢？
1.组织家长共读优质的教育著作。前文不是说过，80后普遍受教育程度高吗？那很好，我们就以班为单位，组织家长共读一本书。比如，一起阅读《正面管教》（简·尼尔森€E熘婀芙探彩龅氖且恢旨炔怀头R膊唤孔莸墓芙毯⒆拥姆椒ā：⒆又挥性谝恢趾蜕贫岫ǖ钠罩校拍芘嘌鲎月伞⒃鹑胃小⒑献饕约白约航饩鑫侍獾哪芰Γ拍苎Щ崾顾鞘芤嬷丈淼纳缁峒寄芎蜕罴寄埽拍苋〉昧己玫难б党杉āJ橹薪彩龅木褪侨绾卧擞谜婀芙痰姆椒ㄊ购⒆踊竦谜庵帜芰Α6镣暾獗臼椋芏？0后家长就会明白自己所秉持的那种“没有原则的民主”是多么的幼稚，对孩子优良习惯的养成是多么的不利！你不指导这些自以为学识渊博的家长读书，就凭你老师的一张嘴巴去说服他们，即便你是铁嘴，也难以招架他们的群起而攻之。
2.开办父母学院。80后家长不是希望给自己孩子一个快乐的童年吗？那好，我们可以开一个父母学院，定期举办活动。比如邀请资深的教育专家来讲座，也可以请自己班级中的优秀家长来现身说法，还可以举行亲子登山活动，亲子运动会，亲子义卖，甚至还可以搞变形记，孩子互换或者家长互换。总之，想办法将家长拉到孩子群体中来，才能训练他们教育孩子的技能。
3.创建在线家长班级。80后家长不是喜欢与老师沟通吗？再说了，他们眼界也比较开阔。那我们何不利用QQ群、微信群，甚至微信公号（最好发动家长来运作），探讨教育的利与弊，分享先进的教育理念，探索高效的实操手法。80后是较早接触电脑的一代，所以他们了解电脑，了解网络，他们也不反对自己的孩子接触电脑。因此，我们完全可以发挥这个在线家长班级的作用，指导孩子正确上网。只要孩子学会了正确上网，学会了分配学习时间跟上网时间，培养了一定的自控能力，那么孩子染上网瘾的可能性就非常小了。
4.教室、课堂向家长开放。80后家长年轻，有热情，喜欢参与，喜欢刷存在感，所以，我们可以将家长请到我们的课堂，与孩子们一起听课，感受孩子的课堂状态。辅导孩子作业，看看孩子良好的作业习惯是否养成。与老师一起备课，了解教材对学生的要求以及考试要求，体会老师的辛苦。当然，也可以请这些家长执掌讲台，让他们过过老师瘾。黑板报的设计，教室的美化，都可以请家长参与。家长只有亲自参与到教师的教学活动与教育行为中来，他们才会感同身受，才会激发他们潜能之中的教育智慧。
5.我觉得还有一点很关键，那就是教师自身的成长。如果教师自己都不愿意成长，那么80后家长就会对教师心生鄙视。一旦家长都不认同你这个教师了，你想指导TA如何教育自己的孩子，那无异于痴人说梦。相反，如果你是一个有能力、有威望、有口碑的老师，你想对他们“指手画脚”一番，他们也是非常乐意，甚至心生敬意的，一定会把你老师的话当作重要指示去落实。
其实，我们大可不必担心。80后家长的教育态度与教育行为，整体上是积极向上的。因此，我们应该看到希望，看到教育的美好。
至于倪老师在文中提到的小许爸爸说他对小许没什么要求：“我小时候考试经常不及格，初中成绩也不行，还经常打架，高二时努力了一下，也考了个不错的大学，学了个不错的专业，现在不也挺好的吗？”这样的家长并不多，不足担心。像小许爸爸那种丝逆袭的事情并非不能发生，但那一定是少之又少的个案。不过，从小许爸爸说话的口气我们可以看出，这个人是蛮狂妄的，也是超级自信的。倪老师要是当场跟他争辩，是辩不过他的。不妨任由他放大话，然后再找时间给他孩子的真实表现做一个书面分析，并且还做一个客观的书面预测，我相信他看到后会惊慌失措，进而主动配合老师的教育行动的。
80后家长群体，是一个优秀的群体，也是一个资源非常丰富的群体，具有很大的教育潜力，值得深挖掘。只要我们善加利用，正确指导，他们一定会成为家庭教育的主力军，学校教育的优质资源。
（广东深圳光明中学€E熘觻E旖
所谓的喜，主要体现在哪些方面？
80后家长普遍受教育程度高，眼界开阔，尊重孩子个性，崇尚民主和自由，比如倪老师在文中就提到一个家长的说法：“我家这个孩子个性比较霸道，所以可能比较散漫，我们的教育理念就是让她自由自在地长大，有些个性。”80后家长遇事喜欢跟老师沟通。对孩子的教育也不如他们的父辈那般急功近利，并且愿意给孩子一定的自由空间。在他们看来，能力的培养和知识的积累，胜过考试的分数。他们希望给自己的孩子一个快乐的童年。倪老师文中就有家长这样说：“我对他学业上没有要求，只要他每天快快乐乐的就行。”他们喜欢给孩子更多的鼓励，不舍得批评，很喜欢赏识教育，多数家长会跟老师说：“我家孩子需要鼓励，最爱听表扬，老师你多夸夸她。”
由此可以看出，80后家长群体，不论是知识素质，还是眼界格局，以及对教育的参与度，与教师的沟通互动，都远远胜过70后和60后家长。
那么所谓的忧呢？表现在哪些方面？
先看看倪老师怎么说？
1.喜欢学习，善于接受新思想。首先是教育类书籍读得不少，比如《好妈妈胜过好老师》《拯救男孩》《第56号教室的奇迹》等等。其次是通过互联网，接受各种不同的教育理念，或者是某个偶像的教育方法，但往往是生搬硬套地拿来教育自己的孩子，效果自然大打折扣。
2.有与时俱进的想法，也有头头是道的说法，但无切实的做法。也就是说，他们往往心动、激动，但少见行动。倪老师在文中说道：80后家长深知和谐亲子关系的重要性，但不少家长以忙碌和疲惫为理由，放弃了很多和谐亲子关系的机会。
3.心中有美好的教育蓝图，但一旦进到现实生活中，他们给予孩子的压力甚至超过他们的父辈给予他们的压力。倪老师说，班里50个孩子，基本上每个孩子都报了兴趣班，部分孩子双休日甚至得去四个兴趣班。天呐！这些孩子所有的休息时间都被各种补习班占据了，哪有时间去快乐？这就充分说明，80后家长在先进的教育理念与残酷的现实中找不到平衡，少了教育的智慧与从容的心态。
4.本身就是独一代长大的，所以责任心、耐心都相对欠缺，加上工作压力大，陪伴孩子的时间也比较少。我校隔壁就是一所小学，我经常会看到年轻的妈妈急匆匆地送孩子到学校门口，然后返身即走。看到这里，我常会想起九把刀在《妈，亲一下》中写他妈妈每天用自行车驮着他们兄弟去上学，慢慢的，轻轻的，柔柔的，走到校门口，九把刀总是要他妈亲一下才进学校。可是我们现在的妈妈呢？急急地将孩子推进去，放学接到孩子，也总是看到她们在对着孩子发火。
除了倪老师文中所述，80后家长还存在哪些问题呢？
就我所在的深圳市，我还发现了一个很严重的问题，那就是很多80后家长不善于经营自己的家庭，夫妻关系时好时坏，对孩子的成长造成了很大的负面影响。
其次是很多80后家长玩心很重，心智不成熟。嘴巴上说“陪伴是最长情的告白”，“送给孩子最好的礼物是陪伴”。但事实上，他们很多都把孩子扔给老人带，甚至是保姆带，亲子关系疏离。孩子小的时候问题还不明显，一旦到了青春期，家长和老师就倍感头痛。
更有甚者，现在有不少的80后妈妈，为了不让孩子打扰自己逛淘宝，上唯品会，追网剧，竟然任由孩子沉迷游戏，痴迷手机。
我们经常说，家长是孩子的第一任老师。同时，家长也是最重要的教育资源。那么，我们该如何整合好这些资源，把80后家长变成理念与行动基本一致的优秀家长，做到真正意义上的“好家长胜过好老师”呢？
1.组织家长共读优质的教育著作。前文不是说过，80后普遍受教育程度高吗？那很好，我们就以班为单位，组织家长共读一本书。比如，一起阅读《正面管教》（简·尼尔森€E熘婀芙探彩龅氖且恢旨炔怀头R膊唤孔莸墓芙毯⒆拥姆椒ā：⒆又挥性谝恢趾蜕贫岫ǖ钠罩校拍芘嘌鲎月伞⒃鹑胃小⒑献饕约白约航饩鑫侍獾哪芰Γ拍苎Щ崾顾鞘芤嬷丈淼纳缁峒寄芎蜕罴寄埽拍苋〉昧己玫难б党杉āJ橹薪彩龅木褪侨绾卧擞谜婀芙痰姆椒ㄊ购⒆踊竦谜庵帜芰Α6镣暾獗臼椋芏？0后家长就会明白自己所秉持的那种“没有原则的民主”是多么的幼稚，对孩子优良习惯的养成是多么的不利！你不指导这些自以为学识渊博的家长读书，就凭你老师的一张嘴巴去说服他们，即便你是铁嘴，也难以招架他们的群起而攻之。
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3.创建在线家长班级。80后家长不是喜欢与老师沟通吗？再说了，他们眼界也比较开阔。那我们何不利用QQ群、微信群，甚至微信公号（最好发动家长来运作），探讨教育的利与弊，分享先进的教育理念，探索高效的实操手法。80后是较早接触电脑的一代，所以他们了解电脑，了解网络，他们也不反对自己的孩子接触电脑。因此，我们完全可以发挥这个在线家长班级的作用，指导孩子正确上网。只要孩子学会了正确上网，学会了分配学习时间跟上网时间，培养了一定的自控能力，那么孩子染上网瘾的可能性就非常小了。
4.教室、课堂向家长开放。80后家长年轻，有热情，喜欢参与，喜欢刷存在感，所以，我们可以将家长请到我们的课堂，与孩子们一起听课，感受孩子的课堂状态。辅导孩子作业，看看孩子良好的作业习惯是否养成。与老师一起备课，了解教材对学生的要求以及考试要求，体会老师的辛苦。当然，也可以请这些家长执掌讲台，让他们过过老师瘾。黑板报的设计，教室的美化，都可以请家长参与。家长只有亲自参与到教师的教学活动与教育行为中来，他们才会感同身受，才会激发他们潜能之中的教育智慧。
5.我觉得还有一点很关键，那就是教师自身的成长。如果教师自己都不愿意成长，那么80后家长就会对教师心生鄙视。一旦家长都不认同你这个教师了，你想指导TA如何教育自己的孩子，那无异于痴人说梦。相反，如果你是一个有能力、有威望、有口碑的老师，你想对他们“指手画脚”一番，他们也是非常乐意，甚至心生敬意的，一定会把你老师的话当作重要指示去落实。
其实，我们大可不必担心。80后家长的教育态度与教育行为，整体上是积极向上的。因此，我们应该看到希望，看到教育的美好。
至于倪老师在文中提到的小许爸爸说他对小许没什么要求：“我小时候考试经常不及格，初中成绩也不行，还经常打架，高二时努力了一下，也考了个不错的大学，学了个不错的专业，现在不也挺好的吗？”这样的家长并不多，不足担心。像小许爸爸那种丝逆袭的事情并非不能发生，但那一定是少之又少的个案。不过，从小许爸爸说话的口气我们可以看出，这个人是蛮狂妄的，也是超级自信的。倪老师要是当场跟他争辩，是辩不过他的。不妨任由他放大话，然后再找时间给他孩子的真实表现做一个书面分析，并且还做一个客观的书面预测，我相信他看到后会惊慌失措，进而主动配合老师的教育行动的。
80后家长群体，是一个优秀的群体，也是一个资源非常丰富的群体，具有很大的教育潜力，值得深挖掘。只要我们善加利用，正确指导，他们一定会成为家庭教育的主力军，学校教育的优质资源。
（广东深圳光明中学€E熘觻E旖