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摘要：当前，部分学生对语文基础课的学习积极性不高。如何激发学生学习语文的兴趣，从而提高学生的语文能力，是每一位教学者思考的问题。
关键词：小学语文 课堂教学 激发兴趣
培养学生的学习兴趣，提高教学质量，是教育界重要的研究课题，语文学科的广大教师常常就激发培养学生学习语文的兴趣进行反复的探索和努力。教学语文知识，探讨学生的语文学习兴趣，有着较为特殊的现实意义，不但关系到语文教学质量的提高，而且涉及到基础知识能否更全面的掌握，因此，对语文兴趣进行探讨、研究是十分必要的。
一、活跃课堂气氛
孔子日“知之者不如好之者，好之者不如乐之者’。他把学习中的乐提到如此地位，是有其根据的。如何让学生成为学习语文的“乐之者”，首先应该在课堂教学中努力创造教学情景，在活跃课堂气氛这一环节上下功夫。“活跃”的表现形式最突出的特征是使学生在教师指导启发下“思’和“言”的活跃，尤其对“言”的活跃。因此，备课时要根据学生实际水平的差异，设计一些难易程度不一，详略要求有别的问题，针对不同学生分别要求在课堂上，则根据学生的不同性格、语文能力，把握机会及时进行激发和启示，创造条件为学生的“思”和“言提供机会，使他们产生“言”的欲望，从而达到激发学习兴趣，活跃课堂气氛的教学效果。
二、播撒爱心
教学的主体是学生，教师只是起辅导作用。那么，教师就不能把学生当作一种听的“机器”来对待。应该首先对学生施以爱心，多了解学生，和学生作朋友，给学生以亲切感。要让学生感受到教师对学生的重视，注重学生的心理想法，这样才能让学生不拘束，不害怕。让学生做学习的小主人，学生才能积极主动的在课文中发现问题、解决问题、通过体验作者从生活到思维，到语言表达的认识过程和语言实践，提高理解语言和运用语言的能力。其次，就是培养学生兴趣。那么，如何让学生有兴趣呢？日本的教育心理学家田崎仁认为：“兴趣不是原因，而是结果。”那原因是什么呢？是知识，任何兴趣都根植于一定的知识的土壤中，因此，知识是兴趣的媒介。就是要给学生以能学到的知识，从知识中来激发学生的学习兴趣。进行知识探源，感受、理解知识产生和发展的过程，把学习过程变成某种“再次发现”知识的参与式探索活动过程。培养学生大胆质疑、善于发现问题、求新、求变的意识；同时从中了解学生好奇心所在，求知欲、自信心等心理品质。进而发现学生的兴趣所在。
三、讲究授课方法
教师课堂教学成功与否，其标志之一是看其讲授的方法，较高水平的讲授能够激发和提高学生的学习兴趣，活跃课堂气氛。从部分学生对语文学习产生厌学的原因分析，其中有教师方面的因素，如讲授语言枯燥无味，讲授方法千篇一律，只注重自己讲，而忽略学生听，长此以往，不但使本来就视语文学习为“苦”的学生产生不了兴趣，而且也会引起“乐之者”的厌学情绪，这是一个值得语文教育工作者引起注意的问题。那么，如何讲究讲授方法，培养学习兴趣呢，在课堂讲授时注意讲授方法和语言的艺术性。如讲《捞铁牛》这一课时，提问学生：“怀丙是一个有聪明才智的人吗，生答“是”。继续问：“如果他生在现在，用这种方法，还是不是最好的方法？”同学们听后讨论很激烈，并且各抒己见。课堂上学生们始终处于积极的思维状态，这样的教学，绝大部分学生不但对课文内容加深了理解，也大大调动了学习兴趣。
四、减轻学生负担
中国青少年发展中心和北师大教育系在全国中小学做过学习与发展的大型调查，结果表明：“喜欢语文”的小学生仅占8.4%。小学生有许多兴趣、爱好，他们喜欢踢足球，喜欢下棋，喜欢唱歌跳舞，喜欢看课外书报，喜欢看电视……可就是不喜欢读书。究其原因，课业负担过重是其中之一。长期以来，由于受“应试教育”的影响，学校片面追求升学率、高分数，老师们想方设法加班加点，搞题海战术，增加作业的数量和提高作业的难度，挤占其它学科的时间进行“查缺补漏”；白天需要起早摸黑背课文，晚上还要夜以继日写作文……学生承受着学习的重负，失去了参加各类文体活动、学习其它知识的时间和机会。他们的头脑早已被课业的重负压昏了，早已厌倦了这样的读书方式，还有什么兴趣积极主动地参与课堂学习。学生的课业负担减轻了，有适当的时间参加自己喜爱的有益的活动，感到学习不像做苦力一样难于承受。学生的课业负担减轻了，学习的兴趣也逐渐激发出来。
五、注重实践
实践是发展学生兴趣的最有利因素。它最贴近自然，贴近生活。带领学生走进自然，走入社区，走向社会，在开放的时空中根据学生喜爱的内容开展活动，让学生在实践活动中获得亲身体验，逐步形成善于质疑、乐于探究、勤于动手、努力求知的积极态度，产生积极情感，激发探索、创新的欲望。因此，多种多样的实践活动，是发展学生学习兴趣的重要途径。我们语文教师应组织学生开展丰富多彩的课外实践活动，如召开故事会，编手抄报，编、演课文剧，出黑板报，兴行演讲比赛，文艺演出，开主题班会，开展队日活动，参加社会实践活动，鼓励学生积极参与，激励他们在活动中学到知识，创新内容。记得在我们班上举办过一次“科技成果展览”的实践活动。我让学生在课余时间收集有关科普方面的资料。并利用一节课时间引导学生大胆介绍了自己的小作品及制作过程，讲述了自己了解的科普知识和趣闻，并展示了自己了解到的最新科技成果。从而显示了学生的才华，也发展了学生的兴趣。
兴趣是最好的老师，有了兴趣就有了学习热情，就会变被动为主动，变无心为有心，学生就会有强大的内趋力。有了兴趣这个良好的基础，那么学好语文就指日可待了。
(作者单位:河北省广平县平固店中心校)
关键词：小学语文 课堂教学 激发兴趣
培养学生的学习兴趣，提高教学质量，是教育界重要的研究课题，语文学科的广大教师常常就激发培养学生学习语文的兴趣进行反复的探索和努力。教学语文知识，探讨学生的语文学习兴趣，有着较为特殊的现实意义，不但关系到语文教学质量的提高，而且涉及到基础知识能否更全面的掌握，因此，对语文兴趣进行探讨、研究是十分必要的。
一、活跃课堂气氛
孔子日“知之者不如好之者，好之者不如乐之者’。他把学习中的乐提到如此地位，是有其根据的。如何让学生成为学习语文的“乐之者”，首先应该在课堂教学中努力创造教学情景，在活跃课堂气氛这一环节上下功夫。“活跃”的表现形式最突出的特征是使学生在教师指导启发下“思’和“言”的活跃，尤其对“言”的活跃。因此，备课时要根据学生实际水平的差异，设计一些难易程度不一，详略要求有别的问题，针对不同学生分别要求在课堂上，则根据学生的不同性格、语文能力，把握机会及时进行激发和启示，创造条件为学生的“思”和“言提供机会，使他们产生“言”的欲望，从而达到激发学习兴趣，活跃课堂气氛的教学效果。
二、播撒爱心
教学的主体是学生，教师只是起辅导作用。那么，教师就不能把学生当作一种听的“机器”来对待。应该首先对学生施以爱心，多了解学生，和学生作朋友，给学生以亲切感。要让学生感受到教师对学生的重视，注重学生的心理想法，这样才能让学生不拘束，不害怕。让学生做学习的小主人，学生才能积极主动的在课文中发现问题、解决问题、通过体验作者从生活到思维，到语言表达的认识过程和语言实践，提高理解语言和运用语言的能力。其次，就是培养学生兴趣。那么，如何让学生有兴趣呢？日本的教育心理学家田崎仁认为：“兴趣不是原因，而是结果。”那原因是什么呢？是知识，任何兴趣都根植于一定的知识的土壤中，因此，知识是兴趣的媒介。就是要给学生以能学到的知识，从知识中来激发学生的学习兴趣。进行知识探源，感受、理解知识产生和发展的过程，把学习过程变成某种“再次发现”知识的参与式探索活动过程。培养学生大胆质疑、善于发现问题、求新、求变的意识；同时从中了解学生好奇心所在，求知欲、自信心等心理品质。进而发现学生的兴趣所在。
三、讲究授课方法
教师课堂教学成功与否，其标志之一是看其讲授的方法，较高水平的讲授能够激发和提高学生的学习兴趣，活跃课堂气氛。从部分学生对语文学习产生厌学的原因分析，其中有教师方面的因素，如讲授语言枯燥无味，讲授方法千篇一律，只注重自己讲，而忽略学生听，长此以往，不但使本来就视语文学习为“苦”的学生产生不了兴趣，而且也会引起“乐之者”的厌学情绪，这是一个值得语文教育工作者引起注意的问题。那么，如何讲究讲授方法，培养学习兴趣呢，在课堂讲授时注意讲授方法和语言的艺术性。如讲《捞铁牛》这一课时，提问学生：“怀丙是一个有聪明才智的人吗，生答“是”。继续问：“如果他生在现在，用这种方法，还是不是最好的方法？”同学们听后讨论很激烈，并且各抒己见。课堂上学生们始终处于积极的思维状态，这样的教学，绝大部分学生不但对课文内容加深了理解，也大大调动了学习兴趣。
四、减轻学生负担
中国青少年发展中心和北师大教育系在全国中小学做过学习与发展的大型调查，结果表明：“喜欢语文”的小学生仅占8.4%。小学生有许多兴趣、爱好，他们喜欢踢足球，喜欢下棋，喜欢唱歌跳舞，喜欢看课外书报，喜欢看电视……可就是不喜欢读书。究其原因，课业负担过重是其中之一。长期以来，由于受“应试教育”的影响，学校片面追求升学率、高分数，老师们想方设法加班加点，搞题海战术，增加作业的数量和提高作业的难度，挤占其它学科的时间进行“查缺补漏”；白天需要起早摸黑背课文，晚上还要夜以继日写作文……学生承受着学习的重负，失去了参加各类文体活动、学习其它知识的时间和机会。他们的头脑早已被课业的重负压昏了，早已厌倦了这样的读书方式，还有什么兴趣积极主动地参与课堂学习。学生的课业负担减轻了，有适当的时间参加自己喜爱的有益的活动，感到学习不像做苦力一样难于承受。学生的课业负担减轻了，学习的兴趣也逐渐激发出来。
五、注重实践
实践是发展学生兴趣的最有利因素。它最贴近自然，贴近生活。带领学生走进自然，走入社区，走向社会，在开放的时空中根据学生喜爱的内容开展活动，让学生在实践活动中获得亲身体验，逐步形成善于质疑、乐于探究、勤于动手、努力求知的积极态度，产生积极情感，激发探索、创新的欲望。因此，多种多样的实践活动，是发展学生学习兴趣的重要途径。我们语文教师应组织学生开展丰富多彩的课外实践活动，如召开故事会，编手抄报，编、演课文剧，出黑板报，兴行演讲比赛，文艺演出，开主题班会，开展队日活动，参加社会实践活动，鼓励学生积极参与，激励他们在活动中学到知识，创新内容。记得在我们班上举办过一次“科技成果展览”的实践活动。我让学生在课余时间收集有关科普方面的资料。并利用一节课时间引导学生大胆介绍了自己的小作品及制作过程，讲述了自己了解的科普知识和趣闻，并展示了自己了解到的最新科技成果。从而显示了学生的才华，也发展了学生的兴趣。
兴趣是最好的老师，有了兴趣就有了学习热情，就会变被动为主动，变无心为有心，学生就会有强大的内趋力。有了兴趣这个良好的基础，那么学好语文就指日可待了。
(作者单位:河北省广平县平固店中心校)