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【摘 要】
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我们一般用两课时(即第一课时的“初读”及第二课时的“精读”)完成一篇课文的教学，由于“精读”阶段更加直指文本秘妙也更易出彩，故而，老师们无论是日常教学还是公开展示，普遍比较重视和青睐。因此，担负着为全文研读“奠基”作用的第一课时，就被挤到了边缘化的境地。 高尔基在论述写作时说：“最难的是开始，就是第一句话。如同在音乐上一样，全曲的音调，都是它给予的。”事实上，全课教学的成败与否，也都是由扎实有效
【出 处】
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教学与管理(小学版)
【发表日期】
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2012年1期
其他文献
【摘要】将多媒体辅助教学合理恰当地运用，可以创设有趣、形象、具有感染力的教学情境，这对小学数学课堂教学的优化、教学效果的提高起着重要的作用。多媒体辅助教学既能让学生直观地了解教学内容，增强感性认识，又能培养学生的抽象概括能力，让学生对数学这门学科产生浓厚的兴趣，并由始至终保持兴奋、愉悦、渴求知识的心理状态。 【关键词】兴趣;求知欲;轻松学习;数学思维能力;简化思维 在信息化飞速发展的新时代，计
【摘要】在幼儿园种植活动当中，教师通常占据主导地位，小朋友只是站在一旁观看，不利于培养小朋友的自主探索精神。另外，大多数幼儿园的种植园地面积有限，很难真正开展科技教学活动。利用种植园地开展幼儿趣味科学活动，可以在很大程度上激发小朋友的好奇心和积极性，让他们在种植过程中完成知识的积累。 【关键词】种植园;幼儿园趣味活动;科学探索;特色教学 有效开展幼儿园种植活动，能够使小朋友在亲身参与种植的同时
教学内容 苏教版五年级下册11课。 教材解读 课文叙述了司马迁忍辱负重、发愤著书，终于完成了《史记》。《史记》被鲁迅先生称为“史家之绝唱，无韵之离骚”。这正是一曲“愤”歌成绝唱。教学本课可以围绕题眼“愤”，带领学生一路品味“愤”歌的意蕴，领略司马迁的人格魅力。 教学过程 一、 读题质疑，明确目标 出示课题：《司马迁发愤写〈史记〉》，思考从课题中的“发愤”一词，能想到哪些问题？ （司马
所谓“以物喻理”，就是将孩子不易理解的深刻道理，借助容易理解的事物加以说明。它的妙处在于用通俗易懂、形象生动的语言道出深刻的道理，从而获得意想不到的育人效果。古今中外这样的例子不胜枚举。 战国时，墨子的学生子禽有次这样问老师：“老师，你说一个人是话说多了好，还是说少了好?” 墨子沉思了一下这样回答：“池塘的青蛙日夜不停地鸣叫，又有谁去理会呢?雄鸡只在天亮的时候叫上一两声，就引起了人们的注意!”
数学教材是数学知识的重要载体，是数学教学的重要工具，是最便捷、最主要的数学课程资源，是课程资源之本。我们现在使用的人教版小学数学新教材是许多有经验的教育专家、优秀教师依据新课标精神和理念，经过认真研究、反复推敲才确定的。随着课程改革的实施，新教材越发显示出它的优越性：它在关注学科知识的同时，也在关注学生的情感体验，关注不同学生的学习需要。因此，小学数学教学要立足于教材，认真钻研教材，领会教材意图，
学校开展有效课堂教学展示活动，我听了一位青年教师在平行班两次执教《比的基本性质》一课。课中对于“比的基本性质”的教学部分，听来颇有感触。于是笔者对提高数学教学设计的有效性有了些思考。 课例一： 一、 复习 提问：什么叫比？比与分数、除法之间有什么联系？分数的基本性质是什么？什么是除法的商不变性质？（学生一一作答） 二、 导入 师：我们知道比与分数、除法之间联系紧密，分数有基本性质，除法
《教学与管理》２００６年第１期王琳老师的一篇《关于两道试题的思考》的文章里有两道试题是这样的：“语文是看图作文。图是这样的：两棵大树，树叶茂盛，遮挡住了上面的太阳、云彩、大雨。两棵树下有一棵小树，枝干细小，还有点扭曲。作文提示是：仔细观察上面的漫画，展开想象写一篇作文。可以编写童话故事，也可以写由这幅漫画联想到的生活中的事情，题目自拟。数学题：今天是小红１１岁的生日，他邀请了小林、小军等９位好朋友
语文阅读教学追求言意兼得，但教师在文本细读过程中对于言意矛盾的认识不足阻碍着言意兼得的目标达成。 言意矛盾是指语言与心意之间存在的差异、距离或不对等。古人有“立象以尽意”之说，把“立象”视作解决言意矛盾的方式方法，这是从写作的视角提出的。对“立象以尽意”作出重大革新的魏晋玄学派代表人物王弼就“言”、“象”、“意”三者的基本关系明确指出：“夫象者，出意者也；言者，明象者也。尽意莫若象，尽象莫若言。
【摘要】电大是开展现代远程教育的学校，德育教育如何做到面授与网络相结合，探讨基于网络的德育教育策略，让现代远程教育学生收到教育效果，相当重要。 【关键词】德育网络资源；德育网络载体；德育网络教育方法 一、前言 学生的德育教育工作重要，是办好高质量学校的重要组成部分，是贯彻党的教育方针，培养“德、智、体、美、劳”等全面发展的社会主义事业建设者和接班人的关键环节。德育工作要摆在学校工作的首要位置