执行力是一所学校的教育教学理念、办学目标、管理措施、管理制度等得以实现的关键。如果没有执行力，再完善、再科学可行的决策方案，只能成为沙盘上的蓝图、墙壁上的标语，口边的口号，迟早会断送在滞后或软弱的执行部门或执行者手中。有些学校，尽管有很好的决策、措施、办法，未能产生理想的绩效，原因是策划方案落实不到行动上，执行指令拖沓，缺乏紧迫感，实施过程中敷衍了事，草率应付。目前，执行力低正成为吞噬众多学校的巨大黑洞。
　　执行力不够表现很多，具体有三点:一是高度。决策方案在执行过程中标准逐渐降低，甚至完全走样，越到后面离标准越远。二是速度。决策方案在执行过程中经常延误，有些工作不了了之，严重影响计划的执行速度。三是力度：一些刚性常规，在执行过程中随时间推移，情境转换，力度越来越小，许多工作做得虎头蛇尾，成效不大，甚至没有成效。
　　要提高执行力，抓好队伍建设是根本。领导干部是全面提高执行力，狠抓工作落实的关键人物。首先要抓好领导干部队伍建设,提高领导干部的执行力，增强其示范性和带动力。要逐步形成一套科学合理的业绩和干部的评价制度、标准和方法，把想干事、能干事、会干事、敢干事、干成事、示范性和带动力强、执行力强的干部提拔重用到领导岗位，把推诿扯皮、敷衍塞责、办事不负责任、无所作为的干部坚决调整处理。其次，要抓好教职工队伍建设，提高工作能力、服务质量和办事效率。要改善、优化、提升教职工队伍素质，加强职业道德教育和岗位技能培训；改善、提高教职工的工作、生活环境和条件，保护、激发教职工干事创业的积极性、主动性和创造性。
　　要提高执行力，健全机制是关键。健全的执行机制，是形成规范、持久的执行力的必要手段。要科学设定工作任务和责任目标，不断完善考核的程序、标准、办法，强化经常性的监督，加强过程控制，逐步建立起科学民主的目标决策机制、执行机制、监督机制、激励机制。使每项工作有目标、有措施、有责任人、有时限、有督促检查、有考核评估，形成管理闭环，奖罚分明。
　　要提高执行力，完善制度是保障。要建立、修订和完善选人用人制度、成绩考核制度、奖惩制度、评价制度。用制度来体现清晰、有效、简洁的工作标准、工作程序、岗位职责、考核标准，用制度来克服责权利不对等、信息流通不畅、职责不清、工作推诿扯皮等影响执行力的因素。
　　 要提高执行力，还要增强教职工的责任心。有了责任心，干工作就会热心、用心、尽心，就会精益求精，就会积极主动地想办法、出主意、拿措施、抓落实，执行就会没有任何借口。特别是领导成员，要敢于承担责任，信奉职责。把责任自己挑起，只为成功找办法，不为失败找理由。
　　要提高执行力，还要真诚沟通。一项调查显示:学校存在的问题，70%是由于沟通不力造成的，而70%的问题可以通过沟通来解决。教职工要多看别人长短 ，接纳、帮助、提醒别人不足。要有团队精神，放眼大局看问题，分工合作，各司其职，互相沟通，上下畅通，纵横和谐。有了相通的脉络，整个机体才能有生气。
　　作者简介戴全良，山东省莘县实验高中校长