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摘 要:在“阳光体育运动”的背景下,高校要在更广视域、更高平台和更深层思考自身的发展,真正形成优秀的校园体育文化,高校体育改革和发展势在必行。体育早已不是简单的活动筋骨,而成为追求个人目标和享受生活的载体与动力源泉。高校要形成良好的校园体育文化氛围,贯彻和落实“阳光体育运动”的思想,促进高校体育的发展势在必行。
关键词:阳光体育运动 现代体育发展特点 高校体育
中图分类号:G680-05 文献标识码:A文章编号:1673-1875(2009)20-019-02
随着科学技术的进步和社会生活的需要,体育已成为一种普遍的社会现象,渗透到社会各个阶层和领域。体育活动因其能满足人类对身体活动这一基本的需求,符合人类娱乐活动的规律,体现了人类对真、善、美的追求,吻合了人类社会发展的趋势,成为人类重要的社会活动之一。
一、未来社会体育的发展特点
1.国际化——在国际奥林匹克运动的推动下,竞技体育的国际规模日益扩大。在竞技体育国际化的过程中,运动成绩大幅度提高,国际竞赛竞争加剧,实力水平发展不平衡,导致国际体育学术交流日益加强,国际体育学术活动日益频繁。一方面,体育国际化表现为大众体育的国际化,随着世界新技术革命的发展,在经济发达国家大众体育已成为国际潮流,与竞技体育的发展有并驾齐驱之势。另一方面,体育全球化已成为主流。
2.社会化——未来体育是一种社会现象。体育是社会发展的产物,又对社会发展起到积极的促进作用。体育的社会功能已大大超出增强人民体质的范围,成为改善生活方式和提高生活质量的不可缺少的因素,体育活动在现代社会已越来越成为人们生活所必需。日常健身必不可少的运动场,作为社会的缩影,成为人们社交的场所。
3.科学化——体育科学化是未来体育现代化的重要标志。未来体育必然在一切领域广泛采用科学技术的理论与方法,其中包括体育的决策、管理、教学、训练和科研。人们树立了终身体育的观点,能主动吸收各种信息、模仿、创造学习动作技能,自觉确定运动目标与运动体育的方案,寻求各种形式的体育锻炼。
4.素质化——高校体育将由强调“健身”转为“全面育人”。学校体育是现代化体育的基础,学校体育是培养学生德、智、体、美、劳全面发展的一项重要内容,它的主要任务是增强学生体质,促进生长发育,培养坚强意志和进取精神,为造就一代新人打好物质基础,同时为终身从事体育锻炼创造前提和培养兴趣。
我们高校体育随着经济建设的步伐,已经发生了历史性的变化,取得了显著的成就。目前,在大力推行全民健身运动和提高学生体育综合素质的要求下,“阳光体育运动”是高校体育发展的题中之义。2006年12月12日,《教育部国家体育总局共青团中央关于开展全国亿万学生阳光体育运动的通知》提出了为全面贯彻党的教育方针,为了认真落实“健康第一”的指导思想,在全国亿万学生中兴起群众性体育锻炼的热潮,切实提高学生的体质健康水平。
二、“阳光体育运动”背景下高校体育发展的内容
1、健康理念的确立是高校体育发展的方向
健康是指生理上的健康和心理上的健康。体育作为教育的一个重要组成部分,在人的全面发展和教育中具有举足轻重的作用。从大的方面讲,受我们经济条件的制约,教育的滞后和体育战略上的某些偏差是造成体育教育落后的一个重要因素,从微观上分析,学校体育教学的观念,指导思想,教学内容和教学方法手段的陈旧僵化也是一个主要原因。体育教学的落后主要体现在重传授技术,忽视学生身心全面的发展,特别是人的心理教育;教学内容陈旧,只重视知识本身,不重视知识的更新与根据人的发展有针对性地选择知识;教育方法呆板僵化,忽视学生的主动性,这样的教学很难谈到对人的全面和谐发展,也难适应“阳光体育运动”对大学生健身理念的需要。所以,高校体育要树立培养健康社会劳动者的目标,站在培养“健康”人的高度考虑学校体育发展是体育教育改革不容忽视的内容。
2、校园体育文化的形成是高校体育发展的核心
高校校园体育文化包括体育教育功能、促进智力功能、情操陶冶功能、心理疏导功能和社会实践功能。校园体育文化内涵的形成对拓展校园体育文化的功能、培养全面发展的大学生,加强校园精神文明建设具有良好的促进作用。在我国长期以来,对体育教师养成和体育教师成长始终占主导地位的“运动技能专业化”价值取向,人们评价一名学生是否上好了体育课,也主要就是看其自身是否掌握了相对较高的运动技术水平,在一定程度上导致了高校体育教师对学术的偏离、学术信念不坚定,学术使命感不强,体育文化也未受到重视,这种状况会直接导致体育课教学的内容、方法以及效果等。因此,加强校园体育文化建设,通过潜移默化的方法将体育以文化的形式深到体育教师和学生的内心,对高校体育教育的发展而言亦十分重要。
3、教育系统文化优化是高校体育发展的重要使命
高等教育系统是一个国家高等教育学术系统文化的最高层次,是由国家高等教育的固有传统和管理体制的作用形成的对高等教育目标、运作和制度规则的认识。客观上讲,高等教育系统文化是高等内部文化所处的宏观背景,高校内部文化是在国家高等教育系统文化氛围中形成的。当前对中国高等教育的种种批评中,有许多直言学科的建设、校园文化理论等方面庸俗化,重视和优化充满“阳光、健康”的大学校园文化,对中国的每一所大学都是必要的。从莫中意义上讲,体育对推进教育优化具有一定的优势,“拼搏、竞争、开拓、进取”等奥林匹克精神和情怀与“独立精神、批判精神和理想主义”等传统的大学精神具有相通之处。因此,高校一方面要正视体育教育在学科文化建设中的劣势,另一方面要充分发展自身的优势,充分利用体育文化特有的优势推动中国高等教育系统文化的优化和重建。
体育是一项复杂的系统工程,决定了其发展的复杂性,“阳光体育运动”不是单个人或者群体所能完成的,需要校园里的每个人共同参与,院校领导、教师、乃至普通员工等都是“阳光体育运动”的参与者。
三、“阳光体育运动”背景下高校体育的发展
1.加强体育课程建设 课程学校开展教学活动的基础,而体育课程的建设可以说是“阳光体育运动”的关键所在,开展阳光体育运动,要与体育教学相结合。深入教学改革,不断提高教学质量,通过体育教学、教育、引导学生参与阳光体育运动,体育课是学校体育的中心环节,抓好体育课程对提高学生的体质健康水平具有重要意义,全面锻炼学生身体,增强体质无疑是体育课程的重要任务,根据课程的目标,特别重视培养学生的个性、兴趣和自制能力。体育课程建设是一个需要长期不断进行的长远课题,只有在高校体育实践中不断积累经验,加强各个环节的提高和完善,才能真正把高校体育工作抓好,把阳光体育抓到实处,全面改善大学生体质健康状况。
2.丰富课外活动 课外体育活动是满足学生体育需求的有益补充。有针对性的开展丰富多彩的课外体育活动是当前高校顺利实施阳光体育运动的有力措施。根据阳光体育运动的特点开展课外活动,在安排学生体育锻炼时必须考虑到学生的个性差异,采取区别对待的方法,使每个学生都得到适宜的锻炼。另外鼓励建立各种合法健康的学生体育社团和体育俱乐部,加强社团管理,充分调动学生的积极性,使阳光体育运动持续健康的开展。
3.纳入治校理念中 高校领导作为学校发展的领航人,应当树立建设“阳光体育运动”校园的觉悟,将自觉构建“阳光体育运动”校园纳入治校理念中,并予以积极的践行,充当“阳光体育运动”校园建设的塑造者和领导者。
4.提升大学生的主体地位学生是高校的主体,没有学生,高校本身将不存在,大学生对大学理想的实现、大学功能的发挥都具有无可替代的作用。“阳光体育运动”的主体是针对大学生,一方面要注重“阳光体育运动”的开展,要能站在大学生立场来思考方向和策略,把大学生放在最为突出的位置,把“是否符合大学生群体的实际需要”作为判断学校体育发展好坏的标准之一,另一方面要充分发挥大学生在体育运动中的主体地位。
体育的繁荣是文明社会的重要标志,也是经济文化发展的必要特征,因此,积极探讨未来社会体育的发展变化,把握高校体育教育的发展趋势将意义重大。
参考文献:
[1]向亦文.试论未来体育及学校体育的发展趋势[J].体育科学,2002,4(5).
[2]刘明慧.未来体育的发展研究[J].北京商务印书馆,1984.6.
[3]连桂红.试析体育运动的特性[J].体育文史,1999,(2)
关键词:阳光体育运动 现代体育发展特点 高校体育
中图分类号:G680-05 文献标识码:A文章编号:1673-1875(2009)20-019-02
随着科学技术的进步和社会生活的需要,体育已成为一种普遍的社会现象,渗透到社会各个阶层和领域。体育活动因其能满足人类对身体活动这一基本的需求,符合人类娱乐活动的规律,体现了人类对真、善、美的追求,吻合了人类社会发展的趋势,成为人类重要的社会活动之一。
一、未来社会体育的发展特点
1.国际化——在国际奥林匹克运动的推动下,竞技体育的国际规模日益扩大。在竞技体育国际化的过程中,运动成绩大幅度提高,国际竞赛竞争加剧,实力水平发展不平衡,导致国际体育学术交流日益加强,国际体育学术活动日益频繁。一方面,体育国际化表现为大众体育的国际化,随着世界新技术革命的发展,在经济发达国家大众体育已成为国际潮流,与竞技体育的发展有并驾齐驱之势。另一方面,体育全球化已成为主流。
2.社会化——未来体育是一种社会现象。体育是社会发展的产物,又对社会发展起到积极的促进作用。体育的社会功能已大大超出增强人民体质的范围,成为改善生活方式和提高生活质量的不可缺少的因素,体育活动在现代社会已越来越成为人们生活所必需。日常健身必不可少的运动场,作为社会的缩影,成为人们社交的场所。
3.科学化——体育科学化是未来体育现代化的重要标志。未来体育必然在一切领域广泛采用科学技术的理论与方法,其中包括体育的决策、管理、教学、训练和科研。人们树立了终身体育的观点,能主动吸收各种信息、模仿、创造学习动作技能,自觉确定运动目标与运动体育的方案,寻求各种形式的体育锻炼。
4.素质化——高校体育将由强调“健身”转为“全面育人”。学校体育是现代化体育的基础,学校体育是培养学生德、智、体、美、劳全面发展的一项重要内容,它的主要任务是增强学生体质,促进生长发育,培养坚强意志和进取精神,为造就一代新人打好物质基础,同时为终身从事体育锻炼创造前提和培养兴趣。
我们高校体育随着经济建设的步伐,已经发生了历史性的变化,取得了显著的成就。目前,在大力推行全民健身运动和提高学生体育综合素质的要求下,“阳光体育运动”是高校体育发展的题中之义。2006年12月12日,《教育部国家体育总局共青团中央关于开展全国亿万学生阳光体育运动的通知》提出了为全面贯彻党的教育方针,为了认真落实“健康第一”的指导思想,在全国亿万学生中兴起群众性体育锻炼的热潮,切实提高学生的体质健康水平。
二、“阳光体育运动”背景下高校体育发展的内容
1、健康理念的确立是高校体育发展的方向
健康是指生理上的健康和心理上的健康。体育作为教育的一个重要组成部分,在人的全面发展和教育中具有举足轻重的作用。从大的方面讲,受我们经济条件的制约,教育的滞后和体育战略上的某些偏差是造成体育教育落后的一个重要因素,从微观上分析,学校体育教学的观念,指导思想,教学内容和教学方法手段的陈旧僵化也是一个主要原因。体育教学的落后主要体现在重传授技术,忽视学生身心全面的发展,特别是人的心理教育;教学内容陈旧,只重视知识本身,不重视知识的更新与根据人的发展有针对性地选择知识;教育方法呆板僵化,忽视学生的主动性,这样的教学很难谈到对人的全面和谐发展,也难适应“阳光体育运动”对大学生健身理念的需要。所以,高校体育要树立培养健康社会劳动者的目标,站在培养“健康”人的高度考虑学校体育发展是体育教育改革不容忽视的内容。
2、校园体育文化的形成是高校体育发展的核心
高校校园体育文化包括体育教育功能、促进智力功能、情操陶冶功能、心理疏导功能和社会实践功能。校园体育文化内涵的形成对拓展校园体育文化的功能、培养全面发展的大学生,加强校园精神文明建设具有良好的促进作用。在我国长期以来,对体育教师养成和体育教师成长始终占主导地位的“运动技能专业化”价值取向,人们评价一名学生是否上好了体育课,也主要就是看其自身是否掌握了相对较高的运动技术水平,在一定程度上导致了高校体育教师对学术的偏离、学术信念不坚定,学术使命感不强,体育文化也未受到重视,这种状况会直接导致体育课教学的内容、方法以及效果等。因此,加强校园体育文化建设,通过潜移默化的方法将体育以文化的形式深到体育教师和学生的内心,对高校体育教育的发展而言亦十分重要。
3、教育系统文化优化是高校体育发展的重要使命
高等教育系统是一个国家高等教育学术系统文化的最高层次,是由国家高等教育的固有传统和管理体制的作用形成的对高等教育目标、运作和制度规则的认识。客观上讲,高等教育系统文化是高等内部文化所处的宏观背景,高校内部文化是在国家高等教育系统文化氛围中形成的。当前对中国高等教育的种种批评中,有许多直言学科的建设、校园文化理论等方面庸俗化,重视和优化充满“阳光、健康”的大学校园文化,对中国的每一所大学都是必要的。从莫中意义上讲,体育对推进教育优化具有一定的优势,“拼搏、竞争、开拓、进取”等奥林匹克精神和情怀与“独立精神、批判精神和理想主义”等传统的大学精神具有相通之处。因此,高校一方面要正视体育教育在学科文化建设中的劣势,另一方面要充分发展自身的优势,充分利用体育文化特有的优势推动中国高等教育系统文化的优化和重建。
体育是一项复杂的系统工程,决定了其发展的复杂性,“阳光体育运动”不是单个人或者群体所能完成的,需要校园里的每个人共同参与,院校领导、教师、乃至普通员工等都是“阳光体育运动”的参与者。
三、“阳光体育运动”背景下高校体育的发展
1.加强体育课程建设 课程学校开展教学活动的基础,而体育课程的建设可以说是“阳光体育运动”的关键所在,开展阳光体育运动,要与体育教学相结合。深入教学改革,不断提高教学质量,通过体育教学、教育、引导学生参与阳光体育运动,体育课是学校体育的中心环节,抓好体育课程对提高学生的体质健康水平具有重要意义,全面锻炼学生身体,增强体质无疑是体育课程的重要任务,根据课程的目标,特别重视培养学生的个性、兴趣和自制能力。体育课程建设是一个需要长期不断进行的长远课题,只有在高校体育实践中不断积累经验,加强各个环节的提高和完善,才能真正把高校体育工作抓好,把阳光体育抓到实处,全面改善大学生体质健康状况。
2.丰富课外活动 课外体育活动是满足学生体育需求的有益补充。有针对性的开展丰富多彩的课外体育活动是当前高校顺利实施阳光体育运动的有力措施。根据阳光体育运动的特点开展课外活动,在安排学生体育锻炼时必须考虑到学生的个性差异,采取区别对待的方法,使每个学生都得到适宜的锻炼。另外鼓励建立各种合法健康的学生体育社团和体育俱乐部,加强社团管理,充分调动学生的积极性,使阳光体育运动持续健康的开展。
3.纳入治校理念中 高校领导作为学校发展的领航人,应当树立建设“阳光体育运动”校园的觉悟,将自觉构建“阳光体育运动”校园纳入治校理念中,并予以积极的践行,充当“阳光体育运动”校园建设的塑造者和领导者。
4.提升大学生的主体地位学生是高校的主体,没有学生,高校本身将不存在,大学生对大学理想的实现、大学功能的发挥都具有无可替代的作用。“阳光体育运动”的主体是针对大学生,一方面要注重“阳光体育运动”的开展,要能站在大学生立场来思考方向和策略,把大学生放在最为突出的位置,把“是否符合大学生群体的实际需要”作为判断学校体育发展好坏的标准之一,另一方面要充分发挥大学生在体育运动中的主体地位。
体育的繁荣是文明社会的重要标志,也是经济文化发展的必要特征,因此,积极探讨未来社会体育的发展变化,把握高校体育教育的发展趋势将意义重大。
参考文献:
[1]向亦文.试论未来体育及学校体育的发展趋势[J].体育科学,2002,4(5).
[2]刘明慧.未来体育的发展研究[J].北京商务印书馆,1984.6.
[3]连桂红.试析体育运动的特性[J].体育文史,1999,(2)