职业学校因其办学特点，要求校长面对的工作确实相当繁多。
　　正如案例中的高职校校长所说，校长要忙重点创建，创建国示范、高水平现代化示范学校、品牌专业创建、特色专业创建、实训基地创建，此前还有课程改革实验学校创建等等；此外，要忙学校建设，专业建设、课程建设、队伍建设等等；要忙日常管理，行政管理、教学管理、学生管理、后勤管理、安全管理等等；要忙规模发展，全日制招生、成人教育招生、安置学生毕业实习、落实学生就业与二次就业、推动校企合作与深度合作等等；还有频繁的迎来送往，等等。
　　因而有人曾说，职校校长应该是个“百事通”；伴随着日益关注质量、关注内涵的职业教育第三次发展改革，更需要校长“百事精”。职校校长不仅要做一个行政管理上有“宽度”的领导，更要做一个教育思想上有“高度”、教育科研上有“深度”的领导。
　　苏霍姆林斯基在《给教师的建议》一书中指出：“校长对学校的领导首先是教育思想的领导，其次才是行政的领导。”作为一名校长，首先要“务虚”，其次才是“务实”。通过“务虚”，明确教育思想，厘清办学理念，清楚办学规律。一个有“高度”、有“深度”的好校长就意味着背后有一所水平高、内涵丰的好学校。
　　重视“务虚”的校长，深知战场上旗帜的重要性。校长就应该是一面旗帜，是一面教育思想的大旗。校长应该代表着学校办学思想、办学理念的层次，校长教育思想的高度决定着学校办学水平的高度。因此，校长首先应该是一个优秀的学习者、思考者。
　　懂得“务虚”的校长，深知战场上战术的重要性。朱永新说，我心中的理想校长，应该是一个十分重视教育科学研究，并能成为学校教育科研工作出色的组织者和身体力行者的校长。葛道凯司长认为，职业教育提高质量才是真正赢得尊严的根本措施。教育科研是学校的第一生产力，它所促进的不仅是学校办学特色的彰显，而且是办学质量的提高；不仅是教师的业务成长，更是学生的健康生长。关注教师、关注学生的成长，这才是教育的本义。因此，校长应该是一个优秀的研究者、组织者。
　　参透“务虚”的校长，应该清楚自己的职责所在。毛泽东说过，领导者的职责两件事，一是出主意，二是用干部。汉高祖帝王大业的成就在于用人——运筹帷幄之中，决胜千里之外，他靠张良；镇国家，抚百姓，给饷馈，不绝粮道，他靠萧何；连百万之众，战必胜，攻必取，他靠韩信。这就是领导者自我职责定位差异的结果。苏霍姆林斯基说：“我竭力做到居于我这个校长工作首位的，不是事务性工作，而是教育问题……应当善于把教育思想体现在千百件各种各样的事情中。”因此，校长还应该是一个优秀的领导者、策划者。
　　当然，实际情况并没有那么简单，现在很多工作按上级要求都是“一把手”工程，有些工作又是非一把手所不能摆平的。这就需要校长有魄力放权，有章法可遵循，同时需要上级部门领导能给予理解，对基层职校工作的评价不要过分看重“一把手”是否挂帅，而要看工作的实际成效是否达到标准。
　　校长应当“跳出来”做领导者，“扎下去”做教育者；既要“务实”，也要“务虚”；既要脚踏实地，也要仰望星空；“务虚”“务实”两者有机结合、互相促进，“务虚”的功夫最终会逐步转化为学校的软实力、核心竞争力，促成学校各项工作的高水平快速度良性发展，这岂不正是我们校长追求的结果？“虚实”相生，可以成就校长的思想高度、研究深度。记住领跑人的身份，学会裁量工作与时间，就会成为一名造诣“高”“深”的校长。
　　（江苏省邗江中等专业学校 王云珠）