【摘 要】
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自近代科学兴起以来,知识的专业化演进逻辑逐渐瓦解了大学教育整体性的理念,然而,20世纪70年代后,整个人类知识格局的调整又出现了一个新的趋向:这就是在不苛求自然科学和人
【机 构】
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教育部人文社会科学重点研究基地北京师范大学比较教育研究中心、北京师范大学国际与比较教育研究所
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自近代科学兴起以来,知识的专业化演进逻辑逐渐瓦解了大学教育整体性的理念,然而,20世纪70年代后,整个人类知识格局的调整又出现了一个新的趋向:这就是在不苛求自然科学和人文社会科学全面整合的前提下,知识的局部性重组和局部性联结越来越成为一种普遍现象,一个新型的、更为复杂的知识生态系统正在形成.本文在此将全面地分析这一知识格局调整的整个过程对大学教育所带来的影响,并在此基础之上,提出当代大学普通教育变革的一种现实策略.
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