平时一下课，当我要擦黑板时，常常有几个学生春风般迎面而来：老师我来擦！一把夺过黑板擦，擦起来。我的心随即似清澈、澄明的池水漾起愉悦的涟漪。直到有一次，我对着两个犯错的学生喊到：每人罚擦黑板一天。被罚的学生乖乖地擦了一天黑板。“劳动改造”的结果是：明显地吸取了教训。这么管用的招式，我不断地重复着。
　　粗糙的教育磨损了儿童晶莹的心，那玲珑剔透的心上落满了尘埃。那天，一位女学生经过黑板前，看到黑板擦掉在地板上，弯下腰正要拾起，猛地又好像想起了什么，缩手起身迅速离开。还有一次，由于进行近义词和反义词的强化训练，临下课，我又意犹未尽地留下了半个黑板的有关“精华”，让学生抄。我离开教室时，特意交待当天罚擦黑板的学生：不要马上擦，让同学们抄一抄，待快上课时再擦！当我走到楼梯转口时，想起教案忘了拿，就立刻返回。这时，看到了令我吃惊的一幕。只见“被罚者”举起黑板擦，正恶狠狠地朝我那“精华版”一下一下地擦着，每擦一下都引来众人一声惊呼，听口气，好像大家正一样一样地失去自己的心肝宝贝一般，而擦者听到呼叫，脸上却露出心满意足的样子，动作更起劲了，那手中掌控的好像就不是一块小小的黑板擦，而是“生杀大权”。末了，只见他加快了速度，几下子就将我那“心血”化为乌有，整个黑板又恢复了黑漆漆的本来面目。他好似出尽了心中怨气，步履轻快地回到座位。不久，我又发现黑板擦浑身是伤，心知有人对它施了“拳脚”，黑板擦成了“阶级敌人”。罚擦黑板慢慢地失去了警戒的效果，学生已把它当作泄愤的工具。敏感灵秀的心灵一旦沾满尘土，不但刺痛了自己，也刺痛了别人。
　　是改变这一切的时候了，我不再罚犯错学生擦黑板，而是请每天表现最好的一位学生来擦黑板。变化可真快，我发现现在擦黑板者为了享受这一奖励，宁愿手拿黑板擦，站在黑板前，等学生抄完一句，再擦一句，非常有耐心地服务到大家都满意为止。黑板擦上一旦沾满粉屑就立即有人去为它拍拍弹弹；有的还替它“洗澡”“净身”“日光浴”，让它享受贵宾的待遇。有一次，我还发现，个别学生为了体验擦黑板的滋味，竟然利用放学打扫教室地板时，悄悄地用黑板槽里的粉笔头写几个字，然后用黑板擦慢慢地擦来擦去，“陶醉”其中。拂去灰尘的童心，就像煮熟了剥完皮的鸡蛋纯洁透亮。
　　很多学生在为了获得表现最好，为了获得擦黑板的奖励，改掉了自己原来的许多不良习惯。我想，黑板擦这时已不仅在擦黑板，还在“擦”人。小小黑板擦像是这浮华躁动的尘世中的心灵拂尘，让人恢复心底的一片片静谧。
　　窗子上的玻璃时间一长就会落上灰尘，蒙蔽我们的视线。沉迷在日常生活里久了，心灵在不经意间也会被浮尘所笼罩，遮盖原本洁净清爽的空间。每次看到小小黑板擦就有一道耀眼的光芒，映照在我的心灵深处，荡涤着我内心的尘垢，时时提醒我，随时拂去学生心灵上偶然飘落的浮尘，让学生的心灵时时保持明亮和洁净。心灵明亮了，学生的眼睛也就明亮了，世界也就明亮了，对一切的人和事也就明亮了。
　　本栏责任编辑罗峰