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建构主义学习理论指出,经验是学生进行学习的有力工具。生活经验是不可缺少的一部分。初中生尽管基础薄弱,但是在体验生活的过程中早已与各种生活现象进行了互动,储备了生活经验。所以,在开展初中数学教学活动的时候,立足初中生的数学学习特点,笔者尝试应用生活化的教学方式,引导他们在“生活”中学数学,使他们通过迁移生活经验,产生数学学习兴趣,有效理解数学知识,同时锻炼数学学习能力。在这篇文章中,笔者将结合教学经验,详细阐述引导初中生在“生活”中学习数学的策略。