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自从许多专家指出数学课堂教学存在“烧中段”现象后，许多教师开始重视数学课堂教学中的情境引入．应当说，这是我国数学课堂教学改革的重要成果之一，但仅有情境的设计意识还不够，还要有合理运用情境的能力，才能实现从情境的感性材料到对数学知识抽象理解的质的跨越，从而真正提高数学课堂引入的有效性．
也谈高中数学课堂教学引入的有效性——以“补集”概念引入为例
【摘 要】
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自从许多专家指出数学课堂教学存在“烧中段”现象后，许多教师开始重视数学课堂教学中的情境引入．应当说，这是我国数学课堂教学改革的重要成果之一，但仅有情境的设计意识还不够，还
【机 构】
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上海市陆行中学
【出 处】
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上海中学数学
【发表日期】
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2017年5期
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