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一、教育的怪现象
近几年来，网络、电视、报纸等各种媒体多次报道很多学生辱师、杀师事件，当辱师、杀师之类的消息见诸媒体，我看到的却是这样的评论：孩子就是一个孩子，孩子还小，孩子还在接受教育，孩子之所以犯错，是教育者没有教育好，错在教育者。那么接下来的评论就顺理成章了，这个太阳下最光辉的职业，突然被乌云遮住了，灰暗无比，各种骂名随之而来。教师的形象几乎在一夜之间天翻地覆。这让我们——一线的教育工作者感到前所未有的伤心和沉重。
现在的学生，是在温床中成长起来的一代。在他们的成长过程中，被溺爱被顺利层层包围。在他们心中，只有自我，没有他人。他们只知道行使所谓的自己的自由和权利，没有别人。只要能满足自己的需求和欲望，他们从不关心和在乎别人的需求和权利。现在的家长多是溺爱型的家长，在一个家庭里，所有的家长都围着一个孩子转，所有的事情都以孩子为核心，自己的孩子就不能有一点的“委屈”，但凡孩子有一点不满意，他们从来就不会认为孩子有什么问题需要解决，一定会认为是学校或者是老师的问题。一定会为孩子出头，甚至是出气。这样做的结果，很可能造成孩子的性格扭曲，太过自我。
面对某些学生或家长侵犯老师人格甚至生命尊严的事件，面对有些学生偏离健康人格、违背社会公德、做出违犯法律的事件，总有不少人会激愤地指责学校，气愤地声讨教师，但几乎没人会认为所谓的学生的“自由、权利和尊严”才是罪魁祸首。
二、教育惩罚的原则性
教育的目的不是惩罚，但惩罚是一种手段，惩罚绝不等于体罚，更不是伤害、侮辱、歧视。惩罚是柄双刃剑，是一种教育手段。惩罚的目的是教育，惩罚的前提是尊重。
教育实践告诉我们，并不只有赞赏才能给予孩子自尊与自信。教育的爱心，本身就包含了严格要求，甚至包含了必要的教育惩罚。科学而成功的教育不能没有惩罚。惩罚的基础是尊重与信任，并且要特别小心地为学生着想，要顾及学生的承受力、尊严，不要让对方难堪。
三、教育惩罚的必要性
对正在成长中的学生来说，犯错误是不可避免的。科学有效的惩罚是一种为学生负责，全面体现学校教书育人功能的教育手段，是不可或缺的，在教育中没有惩罚就不是完整的教育。真正的爱应该是在孩子受到严重的伤害之前，让他意识到某种行为或思想的危险性。教师对学生，必须一面给予爱的温暖，一面给予力的折服，这样学生才会成材。
把教育完全推给学校，一味地横加指责，抛出“教育万能论”的论调，学生做错了事就说几句“要以教育为主”这永远正确却大而空的话，丝毫无助问题的解决。无数的教育事实告诉我们：教育离不开惩罚。
四、教育惩罚的作用
1、使学生懂得规矩、明辨是非。
必要的惩罚会让学生知道什么是可以做的、什么是不可以做的，让他们清楚的认识到自己行为的对错，能够明辨是非，懂得规矩。
事实上，“教育”本身就包含有惩罚的因素。教育的目的不只是提高人的知识水平和道德水准，教育具有明显的社会性和群体性，教育是从群体中来，结果是到群体中去。教育的目的之一就是要规范人的行为，所以具有一定的养成性和强制性。作为社会的一份子，不遵循起码的公共规则与秩序是很难与人交往的。同样，在一个班级中，一个人违纪必然妨碍其他更多的人学习和生活。为了尊重多数人学习的权利，有时不得不暂时“剥夺”个别人的无视群体利益的自由行为。
2、让学生知荣耻、明责任。
回想我们长大的过程，并不是只有表扬是终身难忘的，有时候，惩罚更能让我们刻骨铭心。就人的成长规律来说，饿的时候吃的饭最香，同理，学生犯错的时候，恰恰是教育的最好时机。承认做错了事并接受惩罚，才有助于学生了解道德责任并进一步加深道德意识。惩罚可以使犯了错误的学生觉醒，能使学生知耻，能够激励学生奋发向上。惩罚的基本出发点和目的，是让孩子知道自己的行为错在哪里，并且要为自己的错误行为负责。
3、让大多数学生警戒。
惩罚是教育中必不可少的手段。比如小时候，你告诉孩子，不要去碰热水瓶，其实孩子是不会听你的，他一定会偷偷的找个机会去触碰。但是，当他被热水烫到的时候，这种痛会让他牢牢记住，而且永远不会再犯这种错误了。他会对这种错误行为刻骨铭心，因为他为自己的这个行为付出了代价。其实这就是惩罚的作用。在群体性的教育中，这种惩罚会起到警示作用，也让其他人引以为戒。
五、合理运用必要的“惩罚”
教师采用的教育方式必然因人而异，因时而变，有时是赞赏的引导，有时是有力的惩罚。尊重教育与适度惩罚并不矛盾。教师应当尊重学生，但是尊重学生并不等于取消原则与底线。社会应该理解支持教师的工作，教师也会关爱理解学生，只有这样才符合“师者，所以传道受业解惑者也”这句亘古至今的名言中将“传道”提在“受业”、“解惑”之前的深远意义。
近几年来，网络、电视、报纸等各种媒体多次报道很多学生辱师、杀师事件，当辱师、杀师之类的消息见诸媒体，我看到的却是这样的评论：孩子就是一个孩子，孩子还小，孩子还在接受教育，孩子之所以犯错，是教育者没有教育好，错在教育者。那么接下来的评论就顺理成章了，这个太阳下最光辉的职业，突然被乌云遮住了，灰暗无比，各种骂名随之而来。教师的形象几乎在一夜之间天翻地覆。这让我们——一线的教育工作者感到前所未有的伤心和沉重。
现在的学生，是在温床中成长起来的一代。在他们的成长过程中，被溺爱被顺利层层包围。在他们心中，只有自我，没有他人。他们只知道行使所谓的自己的自由和权利，没有别人。只要能满足自己的需求和欲望，他们从不关心和在乎别人的需求和权利。现在的家长多是溺爱型的家长，在一个家庭里，所有的家长都围着一个孩子转，所有的事情都以孩子为核心，自己的孩子就不能有一点的“委屈”，但凡孩子有一点不满意，他们从来就不会认为孩子有什么问题需要解决，一定会认为是学校或者是老师的问题。一定会为孩子出头，甚至是出气。这样做的结果，很可能造成孩子的性格扭曲，太过自我。
面对某些学生或家长侵犯老师人格甚至生命尊严的事件，面对有些学生偏离健康人格、违背社会公德、做出违犯法律的事件，总有不少人会激愤地指责学校，气愤地声讨教师，但几乎没人会认为所谓的学生的“自由、权利和尊严”才是罪魁祸首。
二、教育惩罚的原则性
教育的目的不是惩罚，但惩罚是一种手段，惩罚绝不等于体罚，更不是伤害、侮辱、歧视。惩罚是柄双刃剑，是一种教育手段。惩罚的目的是教育，惩罚的前提是尊重。
教育实践告诉我们，并不只有赞赏才能给予孩子自尊与自信。教育的爱心，本身就包含了严格要求，甚至包含了必要的教育惩罚。科学而成功的教育不能没有惩罚。惩罚的基础是尊重与信任，并且要特别小心地为学生着想，要顾及学生的承受力、尊严，不要让对方难堪。
三、教育惩罚的必要性
对正在成长中的学生来说，犯错误是不可避免的。科学有效的惩罚是一种为学生负责，全面体现学校教书育人功能的教育手段，是不可或缺的，在教育中没有惩罚就不是完整的教育。真正的爱应该是在孩子受到严重的伤害之前，让他意识到某种行为或思想的危险性。教师对学生，必须一面给予爱的温暖，一面给予力的折服，这样学生才会成材。
把教育完全推给学校，一味地横加指责，抛出“教育万能论”的论调，学生做错了事就说几句“要以教育为主”这永远正确却大而空的话，丝毫无助问题的解决。无数的教育事实告诉我们：教育离不开惩罚。
四、教育惩罚的作用
1、使学生懂得规矩、明辨是非。
必要的惩罚会让学生知道什么是可以做的、什么是不可以做的，让他们清楚的认识到自己行为的对错，能够明辨是非，懂得规矩。
事实上，“教育”本身就包含有惩罚的因素。教育的目的不只是提高人的知识水平和道德水准，教育具有明显的社会性和群体性，教育是从群体中来，结果是到群体中去。教育的目的之一就是要规范人的行为，所以具有一定的养成性和强制性。作为社会的一份子，不遵循起码的公共规则与秩序是很难与人交往的。同样，在一个班级中，一个人违纪必然妨碍其他更多的人学习和生活。为了尊重多数人学习的权利，有时不得不暂时“剥夺”个别人的无视群体利益的自由行为。
2、让学生知荣耻、明责任。
回想我们长大的过程，并不是只有表扬是终身难忘的，有时候，惩罚更能让我们刻骨铭心。就人的成长规律来说，饿的时候吃的饭最香，同理，学生犯错的时候，恰恰是教育的最好时机。承认做错了事并接受惩罚，才有助于学生了解道德责任并进一步加深道德意识。惩罚可以使犯了错误的学生觉醒，能使学生知耻，能够激励学生奋发向上。惩罚的基本出发点和目的，是让孩子知道自己的行为错在哪里，并且要为自己的错误行为负责。
3、让大多数学生警戒。
惩罚是教育中必不可少的手段。比如小时候，你告诉孩子，不要去碰热水瓶，其实孩子是不会听你的，他一定会偷偷的找个机会去触碰。但是，当他被热水烫到的时候，这种痛会让他牢牢记住，而且永远不会再犯这种错误了。他会对这种错误行为刻骨铭心，因为他为自己的这个行为付出了代价。其实这就是惩罚的作用。在群体性的教育中，这种惩罚会起到警示作用，也让其他人引以为戒。
五、合理运用必要的“惩罚”
教师采用的教育方式必然因人而异，因时而变，有时是赞赏的引导，有时是有力的惩罚。尊重教育与适度惩罚并不矛盾。教师应当尊重学生，但是尊重学生并不等于取消原则与底线。社会应该理解支持教师的工作，教师也会关爱理解学生，只有这样才符合“师者，所以传道受业解惑者也”这句亘古至今的名言中将“传道”提在“受业”、“解惑”之前的深远意义。