论文部分内容阅读
[摘要]：教师的任务除了教给学生知识和学习方法外，还需要帮助学生解决学习、生活、心理上的困难和问题，但在帮助解决这些问题的时候，要做到因人而异，因材施教。不然，就可能会适得其反，与原有期待的目标背道而驰。通过在教育中的一次失败案例警醒自己，也警醒别人，对学生的教育要因人不同而要区别对待。
[关键词]：德育教育 区别对待 差异教育
师者，传道授业解惑也。对于解惑，不仅是帮助学生解决学习中有疑问、有困难的地方，还需要帮助学习解决生活中的困难。只有帮助学生解决学习中的困难和疑惑，才能让学生能够找到方向，解决生活中的困难和疑惑，才能让学生无后顾之忧，才会全心全意学习。但是，对于学生学习生活中的帮助，要找对方法，用对技巧，要考虑客观原因，不能用自以为正确的方法对待所有的学生，要因人而异，因材施教，不然就会留下许多教学上的遗憾。从教书到现在，已经有六年多的时间了，其中滋味真可谓不是滋味。现在细细想来也有诸多值得玩味之处。在这六年中，有过撕心裂肺的痛，有过小孩子般地兴奋，有太多的感慨，有太多的泪水……其中有一个孩子的名字深深地烙在了我的脑海里——胡强（化名），他是我教育生涯中惨痛的教训，他也将时刻鞭策着我不断前行，用心走每一步……
胡强是一名留守儿童，父母长期在外做生意（娱乐行业），从小就和爷爷一起生活，在家里就只听他母亲的话，父亲对他而言可以说是毫无威信可言。在这样的环境下长大，身上自然也就染上了许多恶习。再加之父母言行的随意，一股浓浓的社会气息也环绕在他身旁。在他的世界里，自我信心是极度膨胀的，总是简单地认为生活是一件非常容易的事情，这一切也就自然带来了他说话，做事都非常轻佻，常常在不知不觉当中得罪身边的人。可他对这些似乎并不怎么在意，只因为一对硬梆梆拳头。此刻，我都还清晰地记得他那爆炸式的发型，多次劝他理发，结果往往不尽人意。虽然老师们对他的印象普遍不好，可在他身边却有一大批“兄弟”，大有以他为“大哥”的倾向，毕竟在玩方面他可以算得上“顶尖高手”了。在洞悉这样一种趋势后，我也想尽办法让他多为班级出力，使之有主人翁意识，号召同学们选他为体育委员，让他有一定的成就感。如此一来，最起码他也有事情可做，如此一来，相对于捣乱的时间就会少许多了，看他做这一差事倒还算认真。在学习方面，他语文基础极为薄弱，数学还算看得过去，然而其他学科就相对落后很多了，尤其是英语，对他来说简直是与魔鬼在约会。即便这样，在开学前一个月他的表现还使可圈可点的，至少上课还在记笔记。看他如此学习积极，我也有计划地利用部分中午和下午的时间给他辅导功课，为的只是让他感到班级的温暖，感到老师的爱。而在这期间也有热心的老师劝我，“不要流没有智慧的汗水”。我明白他的意思，走读班的学生不出纪律问题就是万幸了，让他认真学习真可谓是比登天还难了。可我却一直认为一个学生在学校，只有成绩上找到了成就感，从而产生了学习的兴趣，这样才能有信心和决心坚持下去，如果把注意力都集中到了学习上，那里还有时间上课捣乱呢？而其他任何方式都只能治标不能治本。出于这样的理念，我做了，而且坚持了。
就这样过了一个多月，在这段时间里，我都不敢相信，他会是小学老师心中的“捣蛋大王”。自己还在暗暗窃喜自己的方式与手段是多么高明，自己似乎就要成为教育专家了。可接下来的时间里，该发生的事情还是发生了——上课讲话，挑衅老师，不完成作业，迟到，旷课……一切该来的都接踵而至。由于自己的不成熟，在刚刚上课讲话不认真的时候，没有做好很多细节工作。我总是天真地认为他和其他上课讲小话的一样，没有什么大不了。殊不知，这已经是他放弃的信号了。要知道他的基础太薄弱了，真的太薄弱了，这些足以令他丧失学习的兴趣，自然也只能从其他地方来找同学与老师关注的目光。人都会想尽办法实现自我价值的，那怕方法不那么令他人喜欢。想想当初自己对他的教育也太过于人性化，因为我总是担心他会自暴自弃。基于这一单纯的想法，每次对他的处罚也非常轻。也因为这样他也越来越肆无忌惮。再想想，到后来的请家长协助教育，我觉得也是存在一些问题的。由于我前期教育理念的偏差，以至于到后来经常联系家长到学校，起初也起到了一定的作用，可随着家长来学校的频繁，他也就不那么当一回事了。从中，我也明白了，通过家长教育学生，不到万不得已的时候，坚决不用。家长前两次来，我都还“以礼相待”，可慢慢“熟悉”之后，似乎见到她我就变成了一个十足的“长舌妇”，把学生弄得很抵触，家长也万分尴尬。说来当时的想法也十分可笑，我觉得现在已经是义务教育阶段了，家长一分钱不交就把孩子送来读书，我对她乃至孩子就是一个无私奉献的人，总是把自己放在高处，遥不可及的地方，所以他们应该接受我苛刻的批评。这样一来，我也把家长放到了我的对立面，给自己的工作也相应的带来了许多不必要的麻烦。又有哪一位家长喜欢自己的孩子调皮呢？本来家长就受孩子气了，再加一个“不懂事”的老师，她也就成了“最郁闷”的人，此刻她还如何配合你的工作呢？现在想起，也正是这种不痛不痒的批评，和家长没有应有默契，才促使了他无所畏惧，背道而驰，越走越远，最终发展到了完全无心学业，上课书不拿，不是睡觉就是发愣的地步。最终也选择了离去，也许换个学习环境，从新开始，对他，对我，都是好事。
对于胡强，我总觉得有许多愧疚，年轻的我由于缺乏经验，没有掌握好批评的尺度，也没有和家长建立统一的战线，从而导致了对他引导的失败，这也注定成为我教育生涯中永恒的伤痛。我定要痛定思痛，迅速让自己成长起来，用心走好每一步，用更多的热情去弥补这成长中的遗憾。
[关键词]：德育教育 区别对待 差异教育
师者，传道授业解惑也。对于解惑，不仅是帮助学生解决学习中有疑问、有困难的地方，还需要帮助学习解决生活中的困难。只有帮助学生解决学习中的困难和疑惑，才能让学生能够找到方向，解决生活中的困难和疑惑，才能让学生无后顾之忧，才会全心全意学习。但是，对于学生学习生活中的帮助，要找对方法，用对技巧，要考虑客观原因，不能用自以为正确的方法对待所有的学生，要因人而异，因材施教，不然就会留下许多教学上的遗憾。从教书到现在，已经有六年多的时间了，其中滋味真可谓不是滋味。现在细细想来也有诸多值得玩味之处。在这六年中，有过撕心裂肺的痛，有过小孩子般地兴奋，有太多的感慨，有太多的泪水……其中有一个孩子的名字深深地烙在了我的脑海里——胡强（化名），他是我教育生涯中惨痛的教训，他也将时刻鞭策着我不断前行，用心走每一步……
胡强是一名留守儿童，父母长期在外做生意（娱乐行业），从小就和爷爷一起生活，在家里就只听他母亲的话，父亲对他而言可以说是毫无威信可言。在这样的环境下长大，身上自然也就染上了许多恶习。再加之父母言行的随意，一股浓浓的社会气息也环绕在他身旁。在他的世界里，自我信心是极度膨胀的，总是简单地认为生活是一件非常容易的事情，这一切也就自然带来了他说话，做事都非常轻佻，常常在不知不觉当中得罪身边的人。可他对这些似乎并不怎么在意，只因为一对硬梆梆拳头。此刻，我都还清晰地记得他那爆炸式的发型，多次劝他理发，结果往往不尽人意。虽然老师们对他的印象普遍不好，可在他身边却有一大批“兄弟”，大有以他为“大哥”的倾向，毕竟在玩方面他可以算得上“顶尖高手”了。在洞悉这样一种趋势后，我也想尽办法让他多为班级出力，使之有主人翁意识，号召同学们选他为体育委员，让他有一定的成就感。如此一来，最起码他也有事情可做，如此一来，相对于捣乱的时间就会少许多了，看他做这一差事倒还算认真。在学习方面，他语文基础极为薄弱，数学还算看得过去，然而其他学科就相对落后很多了，尤其是英语，对他来说简直是与魔鬼在约会。即便这样，在开学前一个月他的表现还使可圈可点的，至少上课还在记笔记。看他如此学习积极，我也有计划地利用部分中午和下午的时间给他辅导功课，为的只是让他感到班级的温暖，感到老师的爱。而在这期间也有热心的老师劝我，“不要流没有智慧的汗水”。我明白他的意思，走读班的学生不出纪律问题就是万幸了，让他认真学习真可谓是比登天还难了。可我却一直认为一个学生在学校，只有成绩上找到了成就感，从而产生了学习的兴趣，这样才能有信心和决心坚持下去，如果把注意力都集中到了学习上，那里还有时间上课捣乱呢？而其他任何方式都只能治标不能治本。出于这样的理念，我做了，而且坚持了。
就这样过了一个多月，在这段时间里，我都不敢相信，他会是小学老师心中的“捣蛋大王”。自己还在暗暗窃喜自己的方式与手段是多么高明，自己似乎就要成为教育专家了。可接下来的时间里，该发生的事情还是发生了——上课讲话，挑衅老师，不完成作业，迟到，旷课……一切该来的都接踵而至。由于自己的不成熟，在刚刚上课讲话不认真的时候，没有做好很多细节工作。我总是天真地认为他和其他上课讲小话的一样，没有什么大不了。殊不知，这已经是他放弃的信号了。要知道他的基础太薄弱了，真的太薄弱了，这些足以令他丧失学习的兴趣，自然也只能从其他地方来找同学与老师关注的目光。人都会想尽办法实现自我价值的，那怕方法不那么令他人喜欢。想想当初自己对他的教育也太过于人性化，因为我总是担心他会自暴自弃。基于这一单纯的想法，每次对他的处罚也非常轻。也因为这样他也越来越肆无忌惮。再想想，到后来的请家长协助教育，我觉得也是存在一些问题的。由于我前期教育理念的偏差，以至于到后来经常联系家长到学校，起初也起到了一定的作用，可随着家长来学校的频繁，他也就不那么当一回事了。从中，我也明白了，通过家长教育学生，不到万不得已的时候，坚决不用。家长前两次来，我都还“以礼相待”，可慢慢“熟悉”之后，似乎见到她我就变成了一个十足的“长舌妇”，把学生弄得很抵触，家长也万分尴尬。说来当时的想法也十分可笑，我觉得现在已经是义务教育阶段了，家长一分钱不交就把孩子送来读书，我对她乃至孩子就是一个无私奉献的人，总是把自己放在高处，遥不可及的地方，所以他们应该接受我苛刻的批评。这样一来，我也把家长放到了我的对立面，给自己的工作也相应的带来了许多不必要的麻烦。又有哪一位家长喜欢自己的孩子调皮呢？本来家长就受孩子气了，再加一个“不懂事”的老师，她也就成了“最郁闷”的人，此刻她还如何配合你的工作呢？现在想起，也正是这种不痛不痒的批评，和家长没有应有默契，才促使了他无所畏惧，背道而驰，越走越远，最终发展到了完全无心学业，上课书不拿，不是睡觉就是发愣的地步。最终也选择了离去，也许换个学习环境，从新开始，对他，对我，都是好事。
对于胡强，我总觉得有许多愧疚，年轻的我由于缺乏经验，没有掌握好批评的尺度，也没有和家长建立统一的战线，从而导致了对他引导的失败，这也注定成为我教育生涯中永恒的伤痛。我定要痛定思痛，迅速让自己成长起来，用心走好每一步，用更多的热情去弥补这成长中的遗憾。