论文部分内容阅读
以“草系水族箱内补给的气体”为主线,构建有关二氧化碳的主题式复习;在解决系列问题的过程中,重视围绕证据进行推理、基于模型进行认知,从而发展核心素养,提升复习效益.
“证据推理与模型认知”素养下的主题式复习与反思——以“二氧化碳的主题式复习”为例
【摘 要】
：
以“草系水族箱内补给的气体”为主线,构建有关二氧化碳的主题式复习;在解决系列问题的过程中,重视围绕证据进行推理、基于模型进行认知,从而发展核心素养,提升复习效益.
【机 构】
：
高邮市车逻镇初级中学 江苏扬州 225600
【出 处】
：
化学教育
【发表日期】
：
2021年11期
其他文献
《普通高中化学课程标准(2017年版)》中明确提出化学学科核心素养,完成了三维目标的迭代.硅及其化合物相关内容发生了较大变化,虽然知识层面要求降低,但是作为认识对象和感性
鉴于演示实验的重要教学价值,通过剖析教材中2例演示实验——“原电池实验和碳酸钠与盐酸分步反应”可视化效果不佳的成因,用电极绞合法和粉笔吸附法巧妙地加以改进,可以简单
思政课教师自身能否对马克思主义率先做到真学、真懂、真信、真用,关系着能否引导学生对马克思主义也做到真学、真懂、真信、真用,使学生顺利成长为社会主义合格建设者和可靠
回顾党的历史进程,党在理论和实践重大问题上坚持普遍性和特殊性的统一,把马克思主义基本原理同中国具体实际结合起来,保证了党的事业发展壮大.总结党的历史经验,正确处理普
采用访谈法与质性资料分析法,测查了6名(3名新手与3名熟手)高中化学教师关于氧化还原反应主题的PCK.结果 表明:(1)新手教师与熟手教师在CTO,KoL与KoS组分上存在较明显的差异.