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【摘要】本文着重在爵士舞教学现状研究和大量文献查阅的基础上，将爵士舞引入高中体育选项教学进行实验，从其对学生学习兴趣的影响、对学生身体素质的影响、对学生掌握运动技术技能的影响及对学生从事体育锻炼习惯、培养终身体育观念的影响四个方面进行分析，探究其能否提高学生的体育学习积极性，能否促进学生身体发展，能否增强学生的自信与成就感等，力求从量的研究和质的研究两个维度说明爵士舞引入高中体育选项教学的应用效果。
【关键词】爵士舞;高中体育;选项教学;实验研究
爵士舞是经由非洲的黑奴带到美国的一种舞蹈，其舞姿就像非洲人性格一样奔放且热情。本研究采用文献资料法、问卷调查法、实验法、数理统计法、逻辑分析法，以课程理论为指导，力求从量的研究和质的研究两个维度说明将爵士舞引进高中体育选项的教学效果，结合实验学校实际情况进行科学的实验和检验，旨在丰富高中体育课程的教学内容，探索爵士舞在高中体育选项教学所存在的意义及价值，培养学生终身体育、快乐体育的观念，有效促进高中体育选项教学的可持续发展。
一、爵士舞引入高中体育选项实验教学的理论分析
1.學生对爵士舞的了解认知情况
通过对实验班135人进行调查问卷调查，分析结果显示：27%人有参与学习或者深入了解过爵士舞，57%人对爵士舞有一定的了解，仅16%的人以爵士舞不了解。 并且，其了解认知的主要途径是网络电视，比例达到了64.04%。其次，是通过学校或某些结构的文艺演出，比例为44.74%;通过别人介转述而知晓的有42人，比例为36.84%;而自身参与到相关学习及比赛的有23人，比例为20.18%。可见，现代化传播工具能有效的促进爵士舞在高中体育课教学的实施。
2.学生学习爵士舞的动机
通过对所回收的问卷进行分析表明，很多学生选择爵士舞是强身健体的关键体育动机，大约占总体的71.85%;追求时尚、提升自身的审美能力也具有较高的比例，大约占到总体的49.63%;接下来就是修学分，占到总体24.44%。这些数据能够很好地反映出学生选修爵士舞均是具有良好的动机，最关键的还是强身健体的动机。
二、实验过程
本文以广州市南沙第一中学高一级学生6个班（270人，女生）为实验对象，随机分实验班3个（135人）：爵士舞选项;对照班3个（135人）：排球选项班1个、乒乓球选项班1个、篮球选项班1个。实验时间为2013年9月—2014年1月，一个学期共两个模块36学时共2个学分。学校实验课程实施见下表1。实验内容包括：实验组上课自主性、成就感的测评实验组、对照组学生力量素质（1分钟仰卧起坐），柔韧素质（坐位体前屈），耐力素质（800米跑）;实验前后各组每周坚持锻炼的次数调查。
三、实验结果分析
1.学生学习满意度分析
通过一学期的学习，对135名实验班学生的调查问卷进行统计，其中大部分学生表示喜欢爵士舞项目，比例达到了83.62%;45.33%的学生表示比较喜欢爵士舞项目;只有极少部分学生表示不喜欢爵士舞项目，比例为7.5%。调查发现，大部分的学生对运动教育模式持非常肯定的态度，比例达到了56.30%，也有22.96%的学生持一般肯定的态度，仍有20.74%的学生持不肯定的态度。不肯定的原因是部分同学认为：在实施过程中，组长过于强势，会偏向自己喜欢的动作及队形，造成其他同学得不到最大的发挥。
2.对学生身体素质发展的影响
实验前，对实验组和对照组的学生进行了身体素质测试，包括800米耐力素质、力量素质1分钟仰卧起坐、柔韧素质坐位体前屈。通过SPSS软件统计分析，结果显示：对照组与实验组并无显著性差异（见下表2）。实验后，同样对实验组和对照组的学生进行了第二次身体素质测试。结果显示：对照组实验组在1分钟仰卧起坐和800米耐力素质上，无明显差异，柔韧素质却有显著性差异（见下表3）。
四、学生对影响该项目运动展开状态因素看法分析
调查结果显示，大部分的爵士舞选修学生均认为教师的水平是最主要的制约因素，这占到了总体的71.5%。爵士舞在高中学校的发展速度与教师的培训有着很大的关系，因此想要促进其持续发展就应该让相关的教师去参加专业的培训及视频教学。也有很多的学生觉得其相关的练习场所是主要的影响因素，由于地域的关系，练习场对于爵士舞选修学生也是有着很大的影响，对其顺利进行也是有着极大的影响。
总之，我校的爵士舞选修课程教师数量非常有限，没有专业的爵士舞教师，也并没有进行过专业化的培训。学校的领导以及有关部门应该注重爵士舞课程在高中学校的构建以及课程的发展，提高对于爵士舞的投资力度，增加其场地及相关设备的建设与配置，为爵士舞教学的顺利进行提供良好的教学环境以及科研条件。
参考文献：
[1]王德义.新课程下实施高中体育选项教学的策略初探[J].体育世界（下旬刊），2013（25）.
[2]胡东波.关于高中体育选项教学模式的研究[J].成才之路，2012（7）.
【关键词】爵士舞;高中体育;选项教学;实验研究
爵士舞是经由非洲的黑奴带到美国的一种舞蹈，其舞姿就像非洲人性格一样奔放且热情。本研究采用文献资料法、问卷调查法、实验法、数理统计法、逻辑分析法，以课程理论为指导，力求从量的研究和质的研究两个维度说明将爵士舞引进高中体育选项的教学效果，结合实验学校实际情况进行科学的实验和检验，旨在丰富高中体育课程的教学内容，探索爵士舞在高中体育选项教学所存在的意义及价值，培养学生终身体育、快乐体育的观念，有效促进高中体育选项教学的可持续发展。
一、爵士舞引入高中体育选项实验教学的理论分析
1.學生对爵士舞的了解认知情况
通过对实验班135人进行调查问卷调查，分析结果显示：27%人有参与学习或者深入了解过爵士舞，57%人对爵士舞有一定的了解，仅16%的人以爵士舞不了解。 并且，其了解认知的主要途径是网络电视，比例达到了64.04%。其次，是通过学校或某些结构的文艺演出，比例为44.74%;通过别人介转述而知晓的有42人，比例为36.84%;而自身参与到相关学习及比赛的有23人，比例为20.18%。可见，现代化传播工具能有效的促进爵士舞在高中体育课教学的实施。
2.学生学习爵士舞的动机
通过对所回收的问卷进行分析表明，很多学生选择爵士舞是强身健体的关键体育动机，大约占总体的71.85%;追求时尚、提升自身的审美能力也具有较高的比例，大约占到总体的49.63%;接下来就是修学分，占到总体24.44%。这些数据能够很好地反映出学生选修爵士舞均是具有良好的动机，最关键的还是强身健体的动机。
二、实验过程
本文以广州市南沙第一中学高一级学生6个班（270人，女生）为实验对象，随机分实验班3个（135人）：爵士舞选项;对照班3个（135人）：排球选项班1个、乒乓球选项班1个、篮球选项班1个。实验时间为2013年9月—2014年1月，一个学期共两个模块36学时共2个学分。学校实验课程实施见下表1。实验内容包括：实验组上课自主性、成就感的测评实验组、对照组学生力量素质（1分钟仰卧起坐），柔韧素质（坐位体前屈），耐力素质（800米跑）;实验前后各组每周坚持锻炼的次数调查。
三、实验结果分析
1.学生学习满意度分析
通过一学期的学习，对135名实验班学生的调查问卷进行统计，其中大部分学生表示喜欢爵士舞项目，比例达到了83.62%;45.33%的学生表示比较喜欢爵士舞项目;只有极少部分学生表示不喜欢爵士舞项目，比例为7.5%。调查发现，大部分的学生对运动教育模式持非常肯定的态度，比例达到了56.30%，也有22.96%的学生持一般肯定的态度，仍有20.74%的学生持不肯定的态度。不肯定的原因是部分同学认为：在实施过程中，组长过于强势，会偏向自己喜欢的动作及队形，造成其他同学得不到最大的发挥。
2.对学生身体素质发展的影响
实验前，对实验组和对照组的学生进行了身体素质测试，包括800米耐力素质、力量素质1分钟仰卧起坐、柔韧素质坐位体前屈。通过SPSS软件统计分析，结果显示：对照组与实验组并无显著性差异（见下表2）。实验后，同样对实验组和对照组的学生进行了第二次身体素质测试。结果显示：对照组实验组在1分钟仰卧起坐和800米耐力素质上，无明显差异，柔韧素质却有显著性差异（见下表3）。
四、学生对影响该项目运动展开状态因素看法分析
调查结果显示，大部分的爵士舞选修学生均认为教师的水平是最主要的制约因素，这占到了总体的71.5%。爵士舞在高中学校的发展速度与教师的培训有着很大的关系，因此想要促进其持续发展就应该让相关的教师去参加专业的培训及视频教学。也有很多的学生觉得其相关的练习场所是主要的影响因素，由于地域的关系，练习场对于爵士舞选修学生也是有着很大的影响，对其顺利进行也是有着极大的影响。
总之，我校的爵士舞选修课程教师数量非常有限，没有专业的爵士舞教师，也并没有进行过专业化的培训。学校的领导以及有关部门应该注重爵士舞课程在高中学校的构建以及课程的发展，提高对于爵士舞的投资力度，增加其场地及相关设备的建设与配置，为爵士舞教学的顺利进行提供良好的教学环境以及科研条件。
参考文献：
[1]王德义.新课程下实施高中体育选项教学的策略初探[J].体育世界（下旬刊），2013（25）.
[2]胡东波.关于高中体育选项教学模式的研究[J].成才之路，2012（7）.