对于小学低年段孩子而言，课间是释放活力的重要时段。但是孩子们年龄小，规则意识不强，如何安全、文明游戏，成为学校和家长共同关心的问题。游戏是儿童的天性和权利，作为儿童主要的生活场域，学校自当为儿童释放天性，舒展成长創设良好的环境。由此，以“和美、灵动、智慧”为核心词，西湖师生、家长一起，用西湖文化创新课间游戏形式，构建幸福阳光校园，让课间成为了一道靓丽风景线。
　　一、家长总动员，征集游戏创意
　　西湖文化博大精深，涵盖了美景、美食、名人、传说和诗词歌赋等文化元素。多数学生家长生于斯长于斯，熟悉西湖，但缺乏主动教育的意识。于是，学校积极争取家长的支持，激发家长的无限创意，一起出谋划策，为低年段孩子量身定做西湖课间游戏。
　　活动前：征集游戏点子。一年级孩子刚入学，对一切事物充满了好奇与探索，但缺乏规则意识。如何让孩子们课间玩得开心而有意义，这也是家长们关心的问题。于是，学校广发“征集令”，向家长们征集游戏类型。家长们给予了极大兴趣与热情，通过文字和图画等形式（见右图），推荐了各种游戏，如益智类游戏、体育锻炼型游戏等。游戏或注重培养规则意识，或怀旧传统游戏，如丢沙包、头脑风暴、跟奶奶去买菜、红绿灯等，各具特色。
　　
　　活动中：自创游戏材料。融合西湖文化的课间游戏，具有文化韵味，更注重游戏特质，也因此很难有现成的游戏材料。为此，学校发动家长和孩子一起“创造”游戏素材。
　　例如，在设计西湖棋子时，学校提出了活动要求：1.设计一副以西湖文化为主题的棋子，可以是飞行棋，可以是大富翁棋等，种类不限;2.棋子可以用瓶盖制作，顶上贴上西湖名人的头像，棋面的格子背景可以写上西湖新旧十景，西湖美食等;3.格子内容可以是“背诵一首西湖古诗，往前进3格”“对手说出西湖十景，退回起点”等奖惩内容，尽可能有趣，要考虑孩子的认知特点;4.可以手绘，也可以电脑完成。家长们根据学校的提示，设计了丰富多彩的创意棋盘，在设计游戏中，和孩子一起学习西湖文化。
　　活动后：提点游戏建议。每一个阶段的课间游戏后，学校都会通过调查问卷，了解家长和孩子的活动感受和对下一阶段活动的设想，以此获得反馈意见和更多的游戏创意。家长们提出了许多宝贵建议，为课间游戏的创新开展指引了方向。
　　例如，问卷提到：“孩子回家会和你交流学校开展的西湖文化课间活动吗？孩子是怎么和你交流的？”“你如何评价这些活动？”家长们积极回应：“孩子对学校的每个活动都有浓厚的兴趣，每次都会和我们一起讨论活动内容，一起选择各种活动素材。”“寓教于乐，让孩子们越来越了解西湖文化，传承西湖文化，老师非常用心，赞！”……而对于问卷问题：“关于西湖文化课件游戏设计，你有什么好点子？”家长们更是不吝赐教：“收集各种关于西湖的诗词，挑选优美的诗句，可以做成类似灯谜的形式，让大家写一写，填一填。”“把西湖十景图做成面具，戴着面具捉迷藏。”“是否可以把数字编进西湖的各个景点里，让孩子们在课间玩24点？选几首朗朗上口的拍手儿歌，让孩子们大面积、大范围推广，这样既可以娱乐课间，又可以让孩子们牢记。久而久之，就变成西湖小学的文化”……
　　有了西湖家长们的积极支持和丰富创意，西湖人开始了“和美、灵动、智慧”的西湖课间游戏之旅。
　　二、一月一主题，享受灵动成长
　　在综合家长创意和建议的基础上，学校边实践边总结，开发了西湖文化课间游戏主题系列活动。西湖文化课间游戏融合西湖美景、美食、名人、传说和诗词歌赋等文化元素，采用多种游戏形式，每月确定一个文化主题，让孩子们了解西湖文化，走进西湖文化，在灵动游戏中智慧成长。
　　
　　借助西湖文化，学校开发了益智类、活动类和学科类三种游戏（见上图）。西湖益智类游戏，包括卡片拼一拼、积木搭一搭、迷宫走一走等游戏，让孩子们品尝西湖美食，领略西湖美景，赏读西湖美文，在游戏中走进西湖文化，了解其深厚的文化底蕴。每学期初，学校设计每月活动主题，综合以上三种游戏类型，拓展形式，让孩子们玩得开心有序，更玩出“西湖味”。
　　西湖益智类游戏——开动脑筋想一想。6月主题游戏“拼图玩一玩——西湖食景我会拼”，是一种益智游戏。孩子们的自制拼图让人眼前一亮：有剪开的西湖美景明信片，有打印版西湖美景照片，还有孩子们和家长一起去文印店专门制作的拼版，更有孩子发挥创意，将图片贴在泡沫板上再剪切……家长和孩子们一起开动脑筋，制作了丰富多彩的拼图材料（见下图）。每到课间，孩子们就从收纳盒里取出一份份用信封装好的拼图，或自己思考，或几人比赛。每拼出一个西湖图景，孩子们都非常兴奋。为了在课间赢过小伙伴，一些孩子还请家长一起“操练”，和爸爸妈妈一起玩拼图。
　　
　　
　　9月“棋子走一走——西湖文化手中行”主题课间游戏，则是一种需要孩子们合作闯关的益智类游戏。孩子们和家长一起，或手绘或电脑排版，制作出极具创意的西湖文化棋盘。棋盘规则融汇了西湖文化常识，孩子们在玩棋子过关的过程中合作探究，不仅习得了西湖文化常识，更锻炼了合作交往能力。
　　西湖活动类游戏——伸展手脚动一动。“萝卜蹲一蹲——西湖食景我会记”是5月课间游戏主题，孩子们自己动手制作了漂亮的西湖景色头饰，有三潭印月，有雷峰夕照，有花港观鱼，还有龙井问茶等。一到课间，孩子们纷纷从抽屉里拿出自己做的头饰，在走廊面对面站着，开始了游戏：“三潭印月蹲，三潭印月蹲，三潭印月蹲完断桥残雪蹲。”“断桥残雪蹲，断桥残雪蹲，断桥残雪蹲完曲院风荷蹲。”清亮的童音响彻走廊，孩子们不时蹲下、站起，脸上绽放着快乐的笑容。老师们也受到了感染，加入游戏队伍，和孩子们一起唱响西湖文化。 　　西湖学科类游戏——说唱画拼学一学。各学科老师发挥特长，将西湖游戏融入课堂教学，为孩子们营建了灵动、智慧的西湖课堂生活。例如，3月春季开学季，孩子們在数学课上学习了平面图形。于是，学校将本月课间游戏主题定为“图形拼一拼——西湖图景在画中”。孩子们和家长一起构思，将课堂上学习的平面图形剪一剪、贴一贴，并涂上颜色，再作出一定修饰，制作了精美的拼图。孩子们利用课间和回家时间，或与小伙伴合作，或与家长一起，完成了西湖美景、美食或名人的创意西湖拼贴画和七巧板等游戏。从简单的拼图开始，孩子们逐渐拼出了具有西湖韵味的组合拼图（见下图）。
　　
　　语文科组则在4月开展了“儿歌诵一诵——西湖图景在心中”课间游戏，孩子们学古诗，编儿歌，感受并宣传杭州美。尤其是“美丽杭州”拍手儿歌创作比赛，孩子们创作了许多优秀的儿歌作品。学校从中选择一些朗朗上口、便于记忆的儿歌张贴在教室门口的走廊上。例如，“小朋友拍拍手，西湖美景遛一遛;叫化童子鸡，西湖醋鱼肥;龙井虾仁鲜，干炸响铃脆;肥而不腻东坡肉，花样繁多杭三鲜;清香可口莼菜汤，宋嫂鱼羹最滋味，最滋味！”深受孩子们的喜爱。一年级孩子识字量有限，有家长特意为儿歌标注了拼音;学校则利用午休时间组织学生一起先识字。每到课间，孩子们三五成群，或围成一个圈，或随意站着，边拍手边记忆，掀起了学习西湖文化的又一次热潮。
　　三、社会大课间，积淀文化底蕴
　　融合西湖文化的游戏需要学生使用一定的西湖文化知识，一些低年段孩子对西湖文化了解不足，容易出现信心不足、兴趣不高等问题。为此，学校整合综合实践活动，领着孩子们走进“社会大课间”，推广西湖课间游戏，为更好地开展游戏积淀西湖文化底蕴。
　　例如，一年级联合中队利用春季综合实践活动，开展了《识名人、诵儿歌、绘画美、摄影靓》西湖文化之旅。孩子们在老师、家长的带领下，走进了坐落于杨公堤上的盖叫天纪念馆，听讲解员介绍盖叫天的生平事迹，认识西湖名人盖叫天;在杭州花圃的紫藤长廊下，孩子们分享自带的美食，还向游人宣传自编的拍手儿歌：“春风吹，白云飘，西湖边上风景好/风拂柳，水映桃，游人如织压断桥/东坡肉，小笼包，西湖美食木佬佬/小朋友，齐欢笑，我为杭州而骄傲”;长廊下，爱好摄影的孩子们或举起相机，或用手机，从不同角度记录下眼中的西湖美景。
　　学校每个班级都成立了假日小队，利用周末和假期，小队成员在家长的带领下走进西湖，感受西湖文化的魅力。林木葱郁的雷峰、曲桥相通的小瀛洲……在美丽的自然景观中，孩子们感受着西湖的生态魅力，讲述西湖的动人传说，感悟西湖文化的悠久历史。今年暑假，假日小队还开展了“寻访最美杭州”活动，孩子们不仅用感官去感受，还进行了调查研究，并制作了精美的画报（见下图）。
　　有了游戏基础，如今，孩子们争相参加西湖课间游戏。学校顺势开展了课间游戏活动之星评比活动，每间教室前门口都张贴评比表格，由学生轮流担任检查岗，为参加课间游戏的同学贴奖励贴纸。每个月考评一次，获得贴纸最多的前15名孩子将获得“游戏之星”称号，并颁发喜报和奖品。孩子们经常围着数一数，比比谁的星星多，丢了星就会着急，忙去游戏中赢取荣誉。同时，学校根据每个月的活动主题，设立了“西湖特色章”，如西湖旧十景章、西湖诗词章、西湖美食章、西湖传说章、西湖展馆章等，考查孩子们的西湖文化积累情况，力求激励孩子们通过每月的课间游戏，都能掌握一些西湖文化常识。在个人考评的基础上，学校结合每月争章情况、课间游戏开展秩序和家长参与程度等，评选每个年级的优胜班级，以此鼓励师生、家长的参与热情。
　　
　　融合西湖文化的课间游戏，为孩子们带来了有序、有趣、更有意义的课间生活，也为家校合作开辟了崭新的途径。西湖师生和家长一起，在游戏中共同营建着“和美、灵动、智慧”的校园生活。
　　（作者单位：杭州市西湖小学教育集团
　　浙江杭州