【摘 要】
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中班幼儿的攻击行为已经分化为身体攻击、 言语攻击、 关系攻击等不同类型.攻击行为会受到情感因素(共情)和认知因素(心理理论)的作用.现有研究尚不清楚,在4-5岁这个幼儿社会
【机 构】
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首都师范大学 学前教育学院,北京100048;北京城市学院 教育学部,北京100083
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中班幼儿的攻击行为已经分化为身体攻击、 言语攻击、 关系攻击等不同类型.攻击行为会受到情感因素(共情)和认知因素(心理理论)的作用.现有研究尚不清楚,在4-5岁这个幼儿社会性发展的关键时期,共情和心理理论如何影响不同类型的攻击行为.本研究以114名4-5岁的中班幼儿(男孩和女孩各57名)为被试,使用经典的意外内容和意外地点任务测量被试的心理理论,由教师基于共情问卷(EmQue)对幼儿进行两周的观察和评定,考察幼儿的共情和不同类型的攻击行为.研究结果发现幼儿不同类型的攻击行为和共情的不同维度以及心理理论有着复杂的关系:(1)共情不同维度对男孩和女孩的攻击行为具有不同影响,并受到性别因素的调节.(2)女孩的心理理论与其言语攻击和关系攻击呈负相关;男孩的心理理论和共情中的情绪感染具有交互作用,仅对于心理理论较低的男孩,其情绪感染才正向预测其关系攻击.该研究表明社会认知因素和社会情感因素对于4-5岁幼儿的攻击行为有着复杂的影响,这种影响还会受到性别的调节.
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