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20世纪80年代认知语言学的发展,给予了一词多义现象全新的解释.不同于传统的语义学,认知语言学认为一词多义是人的主观认知与客观相互作用的结果.以汉语形容词“浅”为研究对象,运用认知语言学中的原型范畴理论、隐喻与转喻认知机制来分析“浅”的语义内涵以及其衍生义的形成机制,并探究多义词的教学方法.
基于原型范畴理论对形容词“浅”的多义解读
【摘 要】
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20世纪80年代认知语言学的发展,给予了一词多义现象全新的解释.不同于传统的语义学,认知语言学认为一词多义是人的主观认知与客观相互作用的结果.以汉语形容词“浅”为研究对
【机 构】
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长沙理工大学
【出 处】
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名家名作
【发表日期】
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2020年9期
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