【摘 要】
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为了改变阅读教学费时低效的局面,我校推出了“利用学案提高阅读教学实效的探索”研究专题,并以年级组为单位组成了六个教研团队,研究在阅读教学中如何摆正师生关系,改变单一
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为了改变阅读教学费时低效的局面,我校推出了“利用学案提高阅读教学实效的探索”研究专题,并以年级组为单位组成了六个教研团队,研究在阅读教学中如何摆正师生关系,改变单一的教学模式,提高课堂教学效率.这对于习惯了垄断课堂话语权、习惯了“内容分析”式阅读教学的教师来说的确是一个挑战.按照研究方案,每个年级组在研究的中期都要推出一节全校性的研讨汇报课.笔者参与了《穷人》(人教版六年级上册第三单元第9课)第二课时的教学设计,执教汇报课的是有一定教龄的练老师.
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