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摘 要： 初中数学教师所面临的问题都能归结为教学的有效性问题，在初中数学教学中如何让数学课堂教学更高效，用最少的时间和精力获得最大的教学收益，是广大初中数学教师必须考虑的问题。教师要在现有的基础上对自己的教学进行有效的优化，改变教育教学方式方法，提高教育教学的有效性，打造高效的课堂教学才是正道。
关键词： 初中数学 有效教学 学习方法
初中数学在学校是最重要的一门课程之一，因为数学是学好其他课程的基础和工具。学生将来无论是工作还是学习都需要以优异的数学为基础和工具。所以，在中小学教学中对数学教学都非常重视，数学教师的教学压力也很大。在这种强大的压力下，教师们忙得焦头烂额，可教学效果却是不那么理想。在实际教学中我们经常会发现，有的是教师教得很辛苦，可以说苦不堪言，同样学生学得也很痛苦，苦得没有乐趣。分析其中的原因，应该是多方面的，其中有教育体制的问题，也有课程设置及标准的问题，更有教师本身素质和能力的问题。无论是什么原因造成了这一现象，一线教师都应该正视这个问题，想办法解决这一问题才是关键。总的来说，数学教师所面临的问题可归结为教学的有效性问题。
初中数学教学中如何让数学课堂教学更高效，用最少的时间和精力获得最大的教学收益，才是广大初中数学教师必须考虑的问题。教师要在现有的基础上，对自己的教学进行有效优化，改变教育教学方式方法，提高教育教学的有效性，打造高效的课堂教学才是正道。而目前，随着新课程的全面实施，在新课程理念的背景下如何提高初中数学教学的有效性成为初中数学教学的热门话题，下面我结合这几年新课程改革的尝试和初中数学有效教学的实施，谈谈对这一问题的看法。
一、初中数学教师必须明确什么是有效教学
教学是教师和学生在课堂上进行双向活动和交流的过程。教学过程是由教师引起、维持或促进学生学习的所有行为。教师的教学过程包括以下方面：一是要激发学生的学习兴趣，让学生自主学习；二是要明确学习目标。有了目标学生就有了学习的和努力的方向，才会有意识地主动参与；三是有助于学生理解和学习学习的教学策略。教师要采取各种教学手段，让学生能够更好地理解知识，更有效地学习。所以，我们所说的有效学习主要是指通过教师在一段时间的教学后，学生所获得的具体的进步或发展。学生的这种知识点和能力的进步和发展的最大化是教师所追求的教学效果的最优化。它包括教师的有效教学和学生的有效学习两个方面。可见，教师实施有效教学是为了学生的有效学习，学生能否进行有效学习或是学习效果如何取决于教师的教学理念和教学方法是否有效，学生的自主性学习是否被充分挖掘。教师只有在正确的教学理念指导下，采用正确的教育教学方式方法，有效激发学生的学习兴趣和学习的主动性，发挥学生的主体作用，才能够让学生进行高效学习，从而用最少的付出获得最大的收益。
二、积极采用新课程理念指导课堂教学
有效教学的达成需要正确教学理念的保证，在传统的教育教学理念中，由于教师是教学的主体，课堂是教师的一言堂，学生的学习处于被动接受的地位，学生的学习感受不被重视，导致学生学习缺乏兴趣，教学没有生气，课堂教学效率低下。可见，在传统的教育教学理念下要想达到有效教学的目的是不可能的。而新课程理念的提出为有效教学指明了方向。新课程理念指出教师是课堂教学的参与者和引导者，学生才是课堂学习的主体，教师的教学要围绕学生的学习展开，要有利于激发学生的学习积极性和学习兴趣，要充分发挥学生的主体作用，让学生在兴趣的驱使下自主进行探究式学习。可见，新课程的教学理念是实施有效教学的重要理论保证。只有发挥学生的主体作用，激发学生的积极性促使学生进行自主研究，才能有效提高教学效率，实现有效教学。
三、加强培训提高初中数学教师业务水平
要实现有效教学，离不开广大初中数学教师的努力。教师的教育教学水平直接关系着教育教学的实际效果。这就要求教师不仅要主动更新教育教学理念，运用先进的教育教学理念指导自己的教学，更要求教师具有高超的业务水平。因为高超的业务水平是教师运用新课程理念的能力，是教师开展教学的基础，更是学生喜欢老师和喜欢数学课程的理由。没有过硬的业务水平再好的教育教学理念也是空谈，再好的教育教学手段也是水中望月，再好的教学内容学生也不“感冒”。所以，提高教师的业务水平对于实现有效教育至关重要。因此，初中数学教师仅有热情和奉献精神是远远不够的，要实现有效、高效的教学，还要有足够的智慧，需要教师的自觉学习和自我反思的能力。
四、有效教学需要学生掌握正确的学习方法
教学活动是教师和学生的交流互动过程。教师的教育得法、引导到位只是一个方面，学生的学习实际效果还与学生的学习方法是否对路有很大的关系。因为，在新课程的教育教学理念中要求教师要充分发挥学生主体作用，让学生实现自主学习。在这一背景下，如果学生还是采用传统的学习方法，不去主动适应新的教育教学环境，就会造成教和学的脱节。不但不能取得理想的教育教学效果，还会造成不必要的麻烦。可见，教师有必要指导学生掌握正确的学习方法。在学习过程中，我们要帮助学生学会自己管理自己、约束自己，培养他们克服困难的勇气和信心。备课中，我们还要在提高学生课堂上的参与的广度、深度、自觉度上下工夫。要恰当合理地组织教学，为学生提供的最贴切的情景材料，保证学生有足够的学习时间，帮助学生实现有效学习。
总之，只有当初中生积极投入到数学学习中，我们的教学才可能实现有效乃至高效的目标。要让学生学习有效，在备课中我们首先要确保有效，只有有效的教学方案，才能保证实施有效的课堂教学。
关键词： 初中数学 有效教学 学习方法
初中数学在学校是最重要的一门课程之一，因为数学是学好其他课程的基础和工具。学生将来无论是工作还是学习都需要以优异的数学为基础和工具。所以，在中小学教学中对数学教学都非常重视，数学教师的教学压力也很大。在这种强大的压力下，教师们忙得焦头烂额，可教学效果却是不那么理想。在实际教学中我们经常会发现，有的是教师教得很辛苦，可以说苦不堪言，同样学生学得也很痛苦，苦得没有乐趣。分析其中的原因，应该是多方面的，其中有教育体制的问题，也有课程设置及标准的问题，更有教师本身素质和能力的问题。无论是什么原因造成了这一现象，一线教师都应该正视这个问题，想办法解决这一问题才是关键。总的来说，数学教师所面临的问题可归结为教学的有效性问题。
初中数学教学中如何让数学课堂教学更高效，用最少的时间和精力获得最大的教学收益，才是广大初中数学教师必须考虑的问题。教师要在现有的基础上，对自己的教学进行有效优化，改变教育教学方式方法，提高教育教学的有效性，打造高效的课堂教学才是正道。而目前，随着新课程的全面实施，在新课程理念的背景下如何提高初中数学教学的有效性成为初中数学教学的热门话题，下面我结合这几年新课程改革的尝试和初中数学有效教学的实施，谈谈对这一问题的看法。
一、初中数学教师必须明确什么是有效教学
教学是教师和学生在课堂上进行双向活动和交流的过程。教学过程是由教师引起、维持或促进学生学习的所有行为。教师的教学过程包括以下方面：一是要激发学生的学习兴趣，让学生自主学习；二是要明确学习目标。有了目标学生就有了学习的和努力的方向，才会有意识地主动参与；三是有助于学生理解和学习学习的教学策略。教师要采取各种教学手段，让学生能够更好地理解知识，更有效地学习。所以，我们所说的有效学习主要是指通过教师在一段时间的教学后，学生所获得的具体的进步或发展。学生的这种知识点和能力的进步和发展的最大化是教师所追求的教学效果的最优化。它包括教师的有效教学和学生的有效学习两个方面。可见，教师实施有效教学是为了学生的有效学习，学生能否进行有效学习或是学习效果如何取决于教师的教学理念和教学方法是否有效，学生的自主性学习是否被充分挖掘。教师只有在正确的教学理念指导下，采用正确的教育教学方式方法，有效激发学生的学习兴趣和学习的主动性，发挥学生的主体作用，才能够让学生进行高效学习，从而用最少的付出获得最大的收益。
二、积极采用新课程理念指导课堂教学
有效教学的达成需要正确教学理念的保证，在传统的教育教学理念中，由于教师是教学的主体，课堂是教师的一言堂，学生的学习处于被动接受的地位，学生的学习感受不被重视，导致学生学习缺乏兴趣，教学没有生气，课堂教学效率低下。可见，在传统的教育教学理念下要想达到有效教学的目的是不可能的。而新课程理念的提出为有效教学指明了方向。新课程理念指出教师是课堂教学的参与者和引导者，学生才是课堂学习的主体，教师的教学要围绕学生的学习展开，要有利于激发学生的学习积极性和学习兴趣，要充分发挥学生的主体作用，让学生在兴趣的驱使下自主进行探究式学习。可见，新课程的教学理念是实施有效教学的重要理论保证。只有发挥学生的主体作用，激发学生的积极性促使学生进行自主研究，才能有效提高教学效率，实现有效教学。
三、加强培训提高初中数学教师业务水平
要实现有效教学，离不开广大初中数学教师的努力。教师的教育教学水平直接关系着教育教学的实际效果。这就要求教师不仅要主动更新教育教学理念，运用先进的教育教学理念指导自己的教学，更要求教师具有高超的业务水平。因为高超的业务水平是教师运用新课程理念的能力，是教师开展教学的基础，更是学生喜欢老师和喜欢数学课程的理由。没有过硬的业务水平再好的教育教学理念也是空谈，再好的教育教学手段也是水中望月，再好的教学内容学生也不“感冒”。所以，提高教师的业务水平对于实现有效教育至关重要。因此，初中数学教师仅有热情和奉献精神是远远不够的，要实现有效、高效的教学，还要有足够的智慧，需要教师的自觉学习和自我反思的能力。
四、有效教学需要学生掌握正确的学习方法
教学活动是教师和学生的交流互动过程。教师的教育得法、引导到位只是一个方面，学生的学习实际效果还与学生的学习方法是否对路有很大的关系。因为，在新课程的教育教学理念中要求教师要充分发挥学生主体作用，让学生实现自主学习。在这一背景下，如果学生还是采用传统的学习方法，不去主动适应新的教育教学环境，就会造成教和学的脱节。不但不能取得理想的教育教学效果，还会造成不必要的麻烦。可见，教师有必要指导学生掌握正确的学习方法。在学习过程中，我们要帮助学生学会自己管理自己、约束自己，培养他们克服困难的勇气和信心。备课中，我们还要在提高学生课堂上的参与的广度、深度、自觉度上下工夫。要恰当合理地组织教学，为学生提供的最贴切的情景材料，保证学生有足够的学习时间，帮助学生实现有效学习。
总之，只有当初中生积极投入到数学学习中，我们的教学才可能实现有效乃至高效的目标。要让学生学习有效，在备课中我们首先要确保有效，只有有效的教学方案，才能保证实施有效的课堂教学。