【摘 要】
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看了题目您准会发问:“圣诞节考什么试啊?”可我们全家的的确确在圣诞节来了一次特别的考试。现在就把镜头转向我们的考场吧! “哈哈哈……”客厅里传出一阵此起彼伏的笑声。
【机 构】
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浙江省杭州市文三街小学五年(2)班,
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看了题目您准会发问:“圣诞节考什么试啊?”可我们全家的的确确在圣诞节来了一次特别的考试。现在就把镜头转向我们的考场吧! “哈哈哈……”客厅里传出一阵此起彼伏的笑声。原来爸爸因为回答错了题,而被罚学猪叫
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教育心理学家皮亚杰的“建构论”认为:主体的认识实质上是主体利用原有的认知结构对外界客体进行加工、改造、整合的过程。在这个过程中,主体的认知结构也得到不断建构和发展。讲练结合模式的着眼点就是推动学生利用其原有认知结构,进行充分的主动实践,使新的知识和能力目标同步充分到位,从实质上内化为其新的知识结构,并成为重新建构、不断发展的坚实基础。 一、根据讲练模式的精神实质,在把握讲练关系及其设计上要注
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