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中图分类号：G852 文献标识：A 文章编号：1009-9328（2014）10-000-01
摘 要 文章运用文献资料法、调查访谈法、逻辑分析法等研究方法，对沧州市武术选项课的发展现状进行综述，并分析跆拳道的成功发展经验对我市高校武术选项课发展产生的影响，为我市高校武术的发展提供一定的理论依据。
关键词 武术 跆拳道 选项课 比较分析
一、研究目的
武术与跆拳道同属于东方技击文化范畴，无论从技击角度还是文化角度中国武术绝对不逊于跆拳道，但纵观近年来二者的发展，却令我们深思：一方面外来武技跆拳道却在我们的高校开展的如火如荼；另一方面作为民族文化属性极强的传统体育项目的武术，在高校开展的不尽如人意。高校的武术教育对于下一代青少年爱国热情的培养起着举足轻重的作用，其开展的优劣直接关系到民族传统文化的传承及民族精神的弘扬。因此，本文通过对跆拳道风靡的原因进行分析，针对高校武术教育发展存在的问题与不足，从中获得启示，旨在为本市高校武术教育的发展提供参考。
二、研究方法
（一）文献资料法
通过CNKI期刊、硕博论文库和专业图书馆查阅全国中文体育期刊篇名目录，收集了有关“高校”、“跆拳道”、“武术”等方面的研究文献，获得相关的材料和数据。
（二）访谈法
针对跆拳道的发展经验以及我市高校武术选项课发展方面的问题征询专家、学者的意见，为研究提供依据。
（三）逻辑分析法
从逻辑角度对跆拳道发展以及我市高校武术选项课发展中存在的问题进行理论和实践分析。
三、研究结果与分析
（一）沧州市高校武术选项课开展现状
1.武术教法的单一化。我市高校武术选项课不仅内容单一，过分注重技术，而且课堂教学方法也比较单一，沿袭着传统的耳提面命式教学，即教师示范学生模仿，忽视了学生的主体地位，使教学过程枯燥乏味，不管学生接受能力好与差，是否有兴趣爱好，仅仅为完成教学计划，训练时缺少脚靶等必要的教学用具，从而使学生缺少直接体验环节，慢慢失去了对武术的兴趣。
2.忽略理论教育。大部分同学都是初次学习，几乎都没有任何武术功底，所以武术理论知识的学习就显得尤为重要。武术教学也同样需要一步一个脚印，脚踏实地地开展，遵循循序渐进的学习方法。但是许多时候老师一来就撇开理论不谈，直入主题只管讲招式、套路、步法，局限于套路忽略武术的整体性，结果只会是学生机械地模仿学习，纵是学会了一拳半腿，也只能是停留于机械模仿上，并没有真正理解武术的精髓和内涵。有些学生把跆拳道归于中华武术，有些学生把中华武术简单定义为散打，此类言论均是由于理论知识的欠缺所造成的。
3.考核标准不科学。学校开设的武术课程，在考核时，对学生的要求都不高，没有武术身体素质方面的考核，也没有武术基本功的考核，只要习练的动作正确，套路演练完整熟练便算考试过关。跆拳道对各级的考核要求很高，不仅仅是跆拳道技术的考核，每一位学员升级还必须通过身体各项素质的考核，比如耐力、力量等，每一项要求都比学校体育标准高。跆拳道的考核制度确实非常严格，但不是死板的严格，也有它自己的灵活性。严格表现在每一项的达标标准比较高，比如一分钟仰卧起坐60个才算及格，而在我国，这个数额的成绩已经是满分了。跆拳道对实战对抗的考核也非常严格和重视，因为只有在实战对抗中才能够很好地掌握跆拳道的实战技术，体会跆拳道的精神。考核制度的灵活性在于升级的考核不仅仅局限于期中或期末考试，在外面的跆拳道馆也可以进行考核，只要学员通过了一定级别的考试，相应的级别证书也已拿到，便可以进行下一级别的学习。
（二）武术选项课的改进措施
1.丰富武术教学方法与手段。充分借鉴跆拳道的技术特点进行武术教学，比如跆拳道在要求学生每做一个动作都需要发声，在练习过程中队员从体内深处发出呐喊声，伴随着所完成的技术动作可以使练习者得到宣泄和释放，从而增强学生自信心，使学生心情愉快，情绪稳定，有利于他们处于积极向上和充满希望的乐观状态。如果将其适当运用于武术套路教学中可以提高学生的兴奋程度，能够让学生在完成技术动作的同时靠发声来保证动作的力度和标准，同时还能够让同学们在练习的过程中得到放松。
2.重视理论知识掌握，加强竞赛规则学习。在今后的武术选项课的教学中，教师要十分重视理论知识的教育，使学生对武术理论知识和竞赛规则有一个深入系统的了解，不仅可以加强理论指导实践，促进武术技术的掌握，而且能够对比赛看得懂并且加以评论。只有学生真正懂得了武术的意义，才能激发学生参与这项体育项目的热情。
3.调整考核内容和标准。建议我市高校整合和调整武术课程内容，一方面简化武术课程内容和评价标准，降低学生的学习难度，增大学习的成就感，提升学习兴趣；另一方面，适当弱化竞技武术内容，增设传统武术套路，突出武术的历史和文化价值。
四、结语
俗语曰：“他山之石，可以攻玉。”在跆拳道风靡的今天，我们博大精深的中华武术要想抓好高校这块教育阵地，必须要结合自身优势借鉴外来武技的成功经验，来努力改变高校武术教育的现状，使武术教育在高校深受广大学生喜爱和锻炼。
★基金项目：本论文为2014年沧州市教育科学研究“十二五”规划课题成果论文。
参考文献：
[1] 高涛.大众武术与大众跆拳道发展模式研究[J].体育科技.2010（4）.
[2] 王国志，王岗.中国武术与韩国跆拳道的比较[J].成都体育学院学报.2010（1）.
[3] 龚茂福.新中国武术发展的演进与思考[N].成都体育学院报.2009（8）.
[4] 陈美琴.中小学武术教育步入窘境的思考[J].运动.2011（3）.
摘 要 文章运用文献资料法、调查访谈法、逻辑分析法等研究方法，对沧州市武术选项课的发展现状进行综述，并分析跆拳道的成功发展经验对我市高校武术选项课发展产生的影响，为我市高校武术的发展提供一定的理论依据。
关键词 武术 跆拳道 选项课 比较分析
一、研究目的
武术与跆拳道同属于东方技击文化范畴，无论从技击角度还是文化角度中国武术绝对不逊于跆拳道，但纵观近年来二者的发展，却令我们深思：一方面外来武技跆拳道却在我们的高校开展的如火如荼；另一方面作为民族文化属性极强的传统体育项目的武术，在高校开展的不尽如人意。高校的武术教育对于下一代青少年爱国热情的培养起着举足轻重的作用，其开展的优劣直接关系到民族传统文化的传承及民族精神的弘扬。因此，本文通过对跆拳道风靡的原因进行分析，针对高校武术教育发展存在的问题与不足，从中获得启示，旨在为本市高校武术教育的发展提供参考。
二、研究方法
（一）文献资料法
通过CNKI期刊、硕博论文库和专业图书馆查阅全国中文体育期刊篇名目录，收集了有关“高校”、“跆拳道”、“武术”等方面的研究文献，获得相关的材料和数据。
（二）访谈法
针对跆拳道的发展经验以及我市高校武术选项课发展方面的问题征询专家、学者的意见，为研究提供依据。
（三）逻辑分析法
从逻辑角度对跆拳道发展以及我市高校武术选项课发展中存在的问题进行理论和实践分析。
三、研究结果与分析
（一）沧州市高校武术选项课开展现状
1.武术教法的单一化。我市高校武术选项课不仅内容单一，过分注重技术，而且课堂教学方法也比较单一，沿袭着传统的耳提面命式教学，即教师示范学生模仿，忽视了学生的主体地位，使教学过程枯燥乏味，不管学生接受能力好与差，是否有兴趣爱好，仅仅为完成教学计划，训练时缺少脚靶等必要的教学用具，从而使学生缺少直接体验环节，慢慢失去了对武术的兴趣。
2.忽略理论教育。大部分同学都是初次学习，几乎都没有任何武术功底，所以武术理论知识的学习就显得尤为重要。武术教学也同样需要一步一个脚印，脚踏实地地开展，遵循循序渐进的学习方法。但是许多时候老师一来就撇开理论不谈，直入主题只管讲招式、套路、步法，局限于套路忽略武术的整体性，结果只会是学生机械地模仿学习，纵是学会了一拳半腿，也只能是停留于机械模仿上，并没有真正理解武术的精髓和内涵。有些学生把跆拳道归于中华武术，有些学生把中华武术简单定义为散打，此类言论均是由于理论知识的欠缺所造成的。
3.考核标准不科学。学校开设的武术课程，在考核时，对学生的要求都不高，没有武术身体素质方面的考核，也没有武术基本功的考核，只要习练的动作正确，套路演练完整熟练便算考试过关。跆拳道对各级的考核要求很高，不仅仅是跆拳道技术的考核，每一位学员升级还必须通过身体各项素质的考核，比如耐力、力量等，每一项要求都比学校体育标准高。跆拳道的考核制度确实非常严格，但不是死板的严格，也有它自己的灵活性。严格表现在每一项的达标标准比较高，比如一分钟仰卧起坐60个才算及格，而在我国，这个数额的成绩已经是满分了。跆拳道对实战对抗的考核也非常严格和重视，因为只有在实战对抗中才能够很好地掌握跆拳道的实战技术，体会跆拳道的精神。考核制度的灵活性在于升级的考核不仅仅局限于期中或期末考试，在外面的跆拳道馆也可以进行考核，只要学员通过了一定级别的考试，相应的级别证书也已拿到，便可以进行下一级别的学习。
（二）武术选项课的改进措施
1.丰富武术教学方法与手段。充分借鉴跆拳道的技术特点进行武术教学，比如跆拳道在要求学生每做一个动作都需要发声，在练习过程中队员从体内深处发出呐喊声，伴随着所完成的技术动作可以使练习者得到宣泄和释放，从而增强学生自信心，使学生心情愉快，情绪稳定，有利于他们处于积极向上和充满希望的乐观状态。如果将其适当运用于武术套路教学中可以提高学生的兴奋程度，能够让学生在完成技术动作的同时靠发声来保证动作的力度和标准，同时还能够让同学们在练习的过程中得到放松。
2.重视理论知识掌握，加强竞赛规则学习。在今后的武术选项课的教学中，教师要十分重视理论知识的教育，使学生对武术理论知识和竞赛规则有一个深入系统的了解，不仅可以加强理论指导实践，促进武术技术的掌握，而且能够对比赛看得懂并且加以评论。只有学生真正懂得了武术的意义，才能激发学生参与这项体育项目的热情。
3.调整考核内容和标准。建议我市高校整合和调整武术课程内容，一方面简化武术课程内容和评价标准，降低学生的学习难度，增大学习的成就感，提升学习兴趣；另一方面，适当弱化竞技武术内容，增设传统武术套路，突出武术的历史和文化价值。
四、结语
俗语曰：“他山之石，可以攻玉。”在跆拳道风靡的今天，我们博大精深的中华武术要想抓好高校这块教育阵地，必须要结合自身优势借鉴外来武技的成功经验，来努力改变高校武术教育的现状，使武术教育在高校深受广大学生喜爱和锻炼。
★基金项目：本论文为2014年沧州市教育科学研究“十二五”规划课题成果论文。
参考文献：
[1] 高涛.大众武术与大众跆拳道发展模式研究[J].体育科技.2010（4）.
[2] 王国志，王岗.中国武术与韩国跆拳道的比较[J].成都体育学院学报.2010（1）.
[3] 龚茂福.新中国武术发展的演进与思考[N].成都体育学院报.2009（8）.
[4] 陈美琴.中小学武术教育步入窘境的思考[J].运动.2011（3）.