【摘 要】
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本文通过测查法、访谈法探究小班幼儿模式复制能力、模式填补能力和模式扩展能力的发展现状.研究结果表明:小班幼儿的模式复制能力发展水平比较高,而模式填补和模式扩展能力
【机 构】
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苏州外国语学校附属幼儿园,江苏 苏州 215000;盐城师范学院 教育科学学院 学前教育系,江苏 盐城 224002
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本文通过测查法、访谈法探究小班幼儿模式复制能力、模式填补能力和模式扩展能力的发展现状.研究结果表明:小班幼儿的模式复制能力发展水平比较高,而模式填补和模式扩展能力还有待提高;小班幼儿的模式认知能力存在较明显的性别差异,其中,男孩的模式认知能力明显落后于女孩.结合访谈,作者发现小班幼儿模式认知能力的发展存在以下问题:(1)小班幼儿模式认知能力存在较显著的性别差异;(2)小班幼儿模式填补、扩展能力的发展迟缓于模式复制能力;(3)幼儿教师对小班幼儿模式认知能力培养的忽视.为此提出如下对策和建议:(1)幼儿教师要加强关于模式知识的学习;(2)给幼儿提供自由探索的机会,融于一日生活中;(3)幼儿教师采用多种形式开展模式教育活动.
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