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《花的勇气》教学设计
【摘 要】
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【出 处】
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黑龙江科技信息
【发表日期】
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2014年z2期
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江苏省盐城市2012年中考最后一道试题是这样的： 阅读短文，回答问题： 电饭锅中的磁钢限温器 电饭锅是生活中常见的用电器：它利用磁钢限温器来控制煮饭过程中的最高温度，磁钢限温器结构如图1所示，它由永久磁钢、感温磁钢和弹簧等组成，感温磁钢及其外套由弹簧支撑。永久磁钢的磁性不变，感温磁钢的磁性会随温度的升高而减弱，当温度达到103 ℃时，感温磁钢失去磁性。 煮饭时，按下电饭锅的按键，永久磁钢和
高中物理必修二（人教版）第八章第四节内容中，教材安排的是通过理论分析推导弹性势能的表达式.笔者查阅关于该节教学内容的教学方式时，发现有许多教师喜欢采用实验探究的方式来完成该节内容.但是对于在实验过程中采用何种弹性材料却未发现有详细表述，而弹性材料的线性却是该实验能否获得正确结论的关键.因此，笔者将通过实验来探究哪一种弹性材料对于该实验来说是最佳选择，以期给教师和学生提供一些实验借鉴作用. 1 实
物理是一门以实验为基础的应用学科，通过实验可进一步印证和拓展课本知识，培养学生的兴趣和勇于探求真知的精神，各省市中考物理命题编拟一些设计新颖风格各异的实验题，下面分类谈谈光学中的热点实验。 1探究方法目的类型 例1（2012年呼和浩特中考）如图1所示，甲、乙分别是“探究平面镜成像特点”和“探究凸透镜成像规律”的实验装置。 （1）在甲实验中，珍珍同学用左手将放在玻璃板前的蜡烛点燃，发现玻璃板中
建立物理模型可以使物理问题由抽象变为形象、由复杂变为简单。能够建立正确、合理的物理模型，是学生必须拥有的基本物理素养。近年来，中考试题中出现了要求学生建立空间直观的物理模型来解决问题的新动向，值得关注和研究。 1建立流体的“柱状”模型 例1（2010年无锡）空气流动形成风，风能够发电。风力发电机是将风能（气流的动能）转化为电能的装置，其主要部件包括风轮机、齿轮箱、发电机等（如图1所示）。风力发
课本中的演示实验是很有限的，为了丰富学生的感性认识，激发学生学习的积极性，我用生活中的素材设计了许多物理演示实验，下面列举几例. 1 硬币卧线 人民币学生最熟悉，身边都有.谁能将一枚硬币放在竖立的纸片（或纸币）的直线边上保持平衡状态？许多学生纷纷试验起来，小心翼翼地将硬币在直线纸边上寻找平衡位置，但没有一个能实现的.这对没有掌握其技巧的学生来说，确实是很难实现的，因为一张纸片的厚度不到0.1