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目的 探讨系统性渐进式教学方法在精神科临床护理教学中的应用,旨在提高护理教学质量.方法 采用随机分组、双盲法,对2009- 2010年在我科实习的护生224名分为A、B两组,分别进行系统性渐进式教学方法带教和传统带教,以理论和专科操作的成绩进行比较作为评估教学效果的判断标准.结果 系统性渐进式教学带教方式(A组)平均得分85分以上者90％和93％,一般带教方式(B组)平均得分85分以上者52％和71％.结论 系统性渐进式教学可以让学生非常具体、明确、整体的掌握各班职责和专科疾病及护理,能更快的适应病房环境.