语文教学是奠定学生教育的基础，它是一门很重要的基础学科。语文教学中涉及的内容比较广泛，对学生的理解能力和逻辑思维的训练具有重要作用。兴趣是激发学习的关键，语文学习的兴趣培养从幼儿时期的古诗背诵、认字识字，到高年级阶段的文段赏析，都是对学生语文兴趣的一种培养。只是随着年龄的增长，学生的心理和课程的增加，对语文学习的兴趣就会有所减弱。再加上语文学习的范围和内容也在不断增加，学生对语文学习的兴趣就会产生不同的变化。但语文又是一个很重要的学科，没有足够的语文基础，其他学科上的学习都会有不同的问题产生。因此，我们研究对策，更好地激发学生语文学习的兴趣。
　　一、利用课堂实践激发学生的学习兴趣
　　学习兴趣对学生的学习是很有利的，对教师的教学活动的展开也是非常有利的。语文学习是需要学生有一定的兴趣的，只有这样，学生才能够真正地学到知识。我们在展开教学活动的时候，要从学生的兴趣点出发，给学生一个不一样的语文教学。语文教学是一个很广泛的教学，我们能够利用到的方法和资源有很多，也能通过很多方式来激发学生的学习兴趣，让学生主动参与到学习活动中。语文是对文学的另一种学习方式，对培养学生的语文素养以及文学知识的积累是很有用的。我们教授语文的目的不是为了让学生在考试方面多么突出，而是为了让他们能够获得更多的文学知识和语言技巧等。
　　语文课堂有很多的实践环节，教材上也提供了很多的方案。我们想激发学生的学习兴趣，可以利用课堂实践让学生能够主动参与到语文学习中。实践是一种动态的方式，能够让学生动起来，学习更多理论之外的知识。例如，我们在语文课堂中的写作教学时，就可以利用实践课堂，来激发学生的学习兴趣。我们要学习写作中景物描写的手法和用词用句，可以先让学生读几篇描写景物的文章，再进行一些讨论。利用一节课的时间带学生去一个特定的景物地点，让学生先自由观察。不管是一片树叶还是一个小虫子，只要能观察体悟都可以讲出来。我们可以在实践中学习，在实践中观察，从而激发学生兴趣，得到更好的升华。
　　二、通过课堂导入吸引学生的注意
　　课堂导入对任何学科来说都是激发兴趣的很好的方式，也是促进学生主动学习的良好方法。语文课堂的导入能够利用的资源太多，像现代信息技术的使用，或者一段简短的故事分享等，例如，我们在学习鲁迅先生的《阿长与〈山海经〉》时，就可以设计一个好的课堂导入。比如，利用多媒体放映一些关于鲁迅先生的事迹，或者大家去分享自己与书的故事。这样既能够引起学生的注意，也能够更好引导学生融入我们的语文课堂。学生对语文学习最初的兴趣都是来源于故事和影音，这对学生的学习是很有利的。
　　三、让学生充分享受语文学习的成功
　　學习兴趣的激发需要学生能够享受到成功的喜悦。在体会到成功的喜悦后，学生才会更加有动力去学习。很多学生之所以失去对学习的兴趣，就是由于感受到了太多的挫折，这就使得他们不再敢于发表自己对语文学习的看法。这样既不利于学生的兴趣激发，也不利于我们教学活动的展开。例如，在学习《台阶》这篇文章时，需要分析文章情感和文章的主旨脉络，这就需要跟学生有一个好的交流和互动。让学生能够积极发表自己的看法和理解。我们对学生的看法要有一个鼓励的态度，不管对错都不应该过多的去打击他们的积极性。让他们有更多的成功的体会，以及受到鼓励的喜悦，这样我们才能更好地激发他们对语文的学习兴趣。
　　四、建立愉快、轻松的语文课堂
　　语文课堂应该是轻松、愉快的，而不是沉闷的，这对激发学生的学习兴趣是很不利的。我们要建立轻松的课堂，让学生充分体会到语文学习的乐趣，这样我们才能更好地激发他们对语文学习的兴趣。让他们能够更好地进行语文学习，也更有利于我们教学活动的展开。例如，我们在学习《假如生活欺骗了你》这首诗歌时，我们可以先给学生一个轻松的引入，让学生更好地进入学习。比如跟学生多去交流一些他们的故事，再去读这首诗，他们会更加理解和有兴趣。初中生都是比较感性的，我们只要愿意去跟他们交流，就能够建立一个比较好的关系，也利于轻松的语文课堂学习的建立。这样我们就能更好地激发学生的学习兴趣。
　　综上所述，语文学习本来就是一个需要学生发表想法的学科，我们应该在语文学习中多跟学生交流。通过交流了解学生对周围事物的看法，以及他们对语文课堂的想法和建议。我们尽可能去适应他们的一些想法和建议，这样能够让他们更加喜欢语文课堂，也更加喜欢老师。这样既增强了师生互动，也让学生语文学习的兴趣得到了激发，从而更好地展开语文教学，培养学生的语文素养。
　　作者单位：江西省高安市第五中学（330800）