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一、校园文化的概念与功能
台湾学者龙应台女士说“人是散落的珠子，随地乱滚，文化就是那根柔弱又坚韧的细丝，将珠子串起来成为社会”。这句话是关于文化形象的精辟描述。其实，校园文化就是能够把散落的师生串成一个整体的那根细丝。它是学校全体师生员工在学习、工作和生活过程中所形成的并共同拥有的价值观、信仰、态度、作风和行为准则。它主要是通过学校历史、学校的形象标志、学校建筑、内部机构设置、学校管理制度、管理行为、校风、教风、学校的各种活动仪式、师生关系、学校环境、办学思想、管理观念、员工的工作态度等表现出来。它更是学校在长期发展进程中逐步积淀下来的一种凝聚力，是一所学校特有的精神标记，是师生内化了的价值取向和行为规范。一般来讲，加强校园文化建设与管理，可以提高校园文化的品位，强化文化的育人功能。所以，学校管理者在带领全体师生经历了稳定和规范之后，必然要走向对学校文化的引导和建设阶段。
二、我校文化建设的实践与思考
（一）学校的物质文化建设
学校的建筑、学校特点、校容校貌等是学校建设显性校园文化的物质基础。我们的做法是：
1.环境建设
我校占地面积18110多平方米。学校一直重视环境的育人功能，投资100多万元绿化、美化校园。
学校根据“活力校园”的办学理念，在学校的整体设计上都遵循自然简朴大方的设计理念，主体色调采用红黄色。校园宽敞，布局典雅，绿意盎然的草坪间点缀着小桥流水，处处花团锦簇，绿竹扶疏，曲径通幽，无不映射人与自然的和谐，富有意蕴。
2.校徽特色标识
校徽，是学校的象征，是学校的重要标识之一。我校校徽是“Y”和“L”组成的绿芽，可以理解为“银龙”，学生是个快乐的小孩的抽象图案。学校的校徽以绿色为主，绿色象征着生命，代表在学校的教育下，学生会“快乐成长”“健康成长”。
3.学校楼梯文化布置
每层楼楼梯两侧的墙壁上展出的是学校师生的优秀书画作品。这里是学生展示才华的舞台，标榜个性的园地。学生在这里精耕细作，热烈探讨，也在这里孕育希望，畅想未来。这些尚显稚气的画面，就像一颗颗纯真的童心，小小尺幅，大大梦想，学生的艺术之梦就从这里起航。
4.走廊文化
“文明礼仪长廊”，让文明礼仪教育融入其中，做到教育无处不在，细水长流。“关注自己一言一行，创建文明环境”“说文明话，做文明事”“礼仪体现的是细节，细节展现的是素质”。每一句都表明了社会公德的培养、文明习惯的养成，文明观念深入人心，文明举止满溢校园。
“安全知识宣传长廊”，醒目的安全交通标志，“珍爱生命，健康成长”的时刻提醒，增强了全校师生安全防患从身边做起的意识，使师生们更加深入了解构建和谐校园的重要性。
“温馨提示走廊”，构建了和谐、安静的校园环境，在每层楼的东西走廊上，都设立了温馨提示牌，“轻轻敲门进办公室”“轻声慢步过走廊”“用乐观的眼睛看世界，全世界都会对你微笑”等温馨提示语如心灵的问候，提醒着学生的一言一行，温馨提示走廊的设立是学校的良苦用心，使广大教师用行动去关爱学生，用尊重架起与学生心灵沟通的桥梁。
“作品展示走廊”，欣赏每一个学子的精彩，一楼到四楼每个楼层的墙壁上，贴满了一块块排列有序的学生个人作品展示牌。在这里学生的作品被永远定格。
5.班级（教室）文化
以班风为切入点，以自主创新为原则，以整洁、激励、优美为目标，积极营造健康向上的班级文化。包括以班风为引领，以班级每月一个主题的板报评比为阵地，以守则规范、名言警句及学习、生活等各种园地板块为依托，形成整潔、愉悦、富有个性的氛围。“我爱我家”“点滴文化”“温馨小提示”，创设健康、活泼、向上的班级环境，让学生在文明、欢快的教室里学习、进步和成长，形成不拘一格，百花齐放的班级文化。
6.“西门子爱绿梦想实验室”，启动绿色文化
2010年9月，由西门子（中国）有限公司携手真爱梦想公益基金会援建的“爱绿梦想实验室”在我校正式启动。学生们在“梦想实验室”中专心致志地做着环保小实验，小组合作，趣味无限。学校将利用“西门子爱绿梦想实验室”高端的配置，生动的课程，环保的理念，让学生获得环境保护的第一手知识和技能，使更多的学生从中受益，进而带动家庭及社区整体绿色文化素质的提高。
7.体育文化
跆拳道为我校开发研究的校本课程，进行跆拳道锻炼，不但能增强体质，还能促使大脑开发和精神振奋。跆拳道推崇“以礼始，以礼终”的尚武精神，它贯穿了“礼仪，廉耻，忍耐，克己，百折不屈”的根本宗旨。作为跆拳道练习者应全面认识跆拳道“内外兼修”的宗旨，它既锻炼了练习者的运动技能，也将处事态度、人生价值紧紧联系在一起，同时为建设学校文化，发展学校办学特色提供了机会。
（二）学校的精神文化建设
这是学校文化的核心内容，学校的形象、个性、特色往往通过学校的精神文化建设体现出来。
1.通过活动来培育校风，养成学风
主要活动有：
（1）抓“一日常规”，促校风养成。我校每到开学，都要学习“银龙花园学校一日常规”，要求每个学生自觉遵守。
（2）“红领巾岗”值勤，规范学生行为。红领巾执勤岗采取不良现象扣分，文明行为加分的方法，对学生的行为进行监督管理，周周统计，月月反馈。对良好课间纪律及校园风气的形成起到关键作用。
（3）抓课堂纪律，促进学风养成。为培养良好课堂常规，所有教师都参与所教班级的课堂常规管理，内容包括学生“出勤”情况、上课纪律、文明礼貌、学习情况等，记录每节课分数，期末纳入文明班级的量化之中，从而实现教育的多元评价和全程评价。
（4）加大表彰，正向激励。每月学校都会从四个方面（品德、纪律、卫生、体育）对班级进行考核，期末统计各项成绩，每个方面前六名分别得到一颗星，最后得星多者为优秀班集体。学校利用晨会及开学典礼对获奖班级进行表彰，颁发流动锦旗。
实践证明，适度地宣传模范作用，能很好地引导和调控师生行为，更能促进师生综合素质的共同提升。
2.做好红领巾广播站工作，加强少先队阵地建设
我校红领巾广播站为教师指导，学生管理的形式。这样可以使得学生更好地参与，同时广播的内容也更贴近学生。每周根据国家和校内时事、重大节日等设立一个主题，使得每一期的节目都有特色。这些栏目的推出加强了广播站和队员的互动，激发了学生收听的积极性，让广播站更“活泼”了。
3-力Ⅱ强体育锻炼，落实阳光运动
加强广播操及跑操的队列队形训练，进退场的纪律、秩序和上下楼梯安全教育。全面落实国家关于开展各项体育工作提出的各项措施、意见和全面实施《国家学生体质健康标准》，开展阳光体育运动，做好大课间操、体育大课堂的活动，提高“三课两操一活动”的质量，确保学生每天锻炼一小时，树立“健康第一”的理念。
三、几点反思
任何事情的利与弊都是—分为二的，我们在充分肯定学校文化的正面功能的同时，也发现—些问题。
（一）注意校园的物质环境建设，却缺乏特色与活力
其一，不少学校看起来布局合理，格调也幽雅，起到了净化、绿化、美化的作用，却缺少特点；其二，没有实行动态管理，张贴的名人像、警句格言等一成不变，学生对其熟视无睹，布置成了一种摆设；其三，教室布置整齐划一，墙面整洁干净，感觉不到生命的流动，放弃了学生个性生成的主要阵地，丧失了开展实践活动的多样舞台。
（二）有丰富的校园文化活动，但内涵不深，成效不大
校园文化活动是校园精神文明建设的主要内容，不少学校的文化活动看起来丰富多彩，却是以应付上级的有关活动为目的。组织不够科学严谨，看起来轰轰烈烈，但说教型的偏多，没有体现校园文化的多层次、多内容特点；没有从拓宽学生知识面，改善知识结构，培养学生的表达能力、交际协调能力、组织管理能力，培养学生的参与意识、竞争意识和成才意识，促进学生个性的发展，增强学生的自尊心、自信心和社会责任感、历史使命感的角度出发来开展校园文化建设。
教育路上，我们且行，且思，且珍惜。文化一定会成为学校最可夸耀的财富，校园上空，一定会飘扬一面“文化”的旗帜。
台湾学者龙应台女士说“人是散落的珠子，随地乱滚，文化就是那根柔弱又坚韧的细丝，将珠子串起来成为社会”。这句话是关于文化形象的精辟描述。其实，校园文化就是能够把散落的师生串成一个整体的那根细丝。它是学校全体师生员工在学习、工作和生活过程中所形成的并共同拥有的价值观、信仰、态度、作风和行为准则。它主要是通过学校历史、学校的形象标志、学校建筑、内部机构设置、学校管理制度、管理行为、校风、教风、学校的各种活动仪式、师生关系、学校环境、办学思想、管理观念、员工的工作态度等表现出来。它更是学校在长期发展进程中逐步积淀下来的一种凝聚力，是一所学校特有的精神标记，是师生内化了的价值取向和行为规范。一般来讲，加强校园文化建设与管理，可以提高校园文化的品位，强化文化的育人功能。所以，学校管理者在带领全体师生经历了稳定和规范之后，必然要走向对学校文化的引导和建设阶段。
二、我校文化建设的实践与思考
（一）学校的物质文化建设
学校的建筑、学校特点、校容校貌等是学校建设显性校园文化的物质基础。我们的做法是：
1.环境建设
我校占地面积18110多平方米。学校一直重视环境的育人功能，投资100多万元绿化、美化校园。
学校根据“活力校园”的办学理念，在学校的整体设计上都遵循自然简朴大方的设计理念，主体色调采用红黄色。校园宽敞，布局典雅，绿意盎然的草坪间点缀着小桥流水，处处花团锦簇，绿竹扶疏，曲径通幽，无不映射人与自然的和谐，富有意蕴。
2.校徽特色标识
校徽，是学校的象征，是学校的重要标识之一。我校校徽是“Y”和“L”组成的绿芽，可以理解为“银龙”，学生是个快乐的小孩的抽象图案。学校的校徽以绿色为主，绿色象征着生命，代表在学校的教育下，学生会“快乐成长”“健康成长”。
3.学校楼梯文化布置
每层楼楼梯两侧的墙壁上展出的是学校师生的优秀书画作品。这里是学生展示才华的舞台，标榜个性的园地。学生在这里精耕细作，热烈探讨，也在这里孕育希望，畅想未来。这些尚显稚气的画面，就像一颗颗纯真的童心，小小尺幅，大大梦想，学生的艺术之梦就从这里起航。
4.走廊文化
“文明礼仪长廊”，让文明礼仪教育融入其中，做到教育无处不在，细水长流。“关注自己一言一行，创建文明环境”“说文明话，做文明事”“礼仪体现的是细节，细节展现的是素质”。每一句都表明了社会公德的培养、文明习惯的养成，文明观念深入人心，文明举止满溢校园。
“安全知识宣传长廊”，醒目的安全交通标志，“珍爱生命，健康成长”的时刻提醒，增强了全校师生安全防患从身边做起的意识，使师生们更加深入了解构建和谐校园的重要性。
“温馨提示走廊”，构建了和谐、安静的校园环境，在每层楼的东西走廊上，都设立了温馨提示牌，“轻轻敲门进办公室”“轻声慢步过走廊”“用乐观的眼睛看世界，全世界都会对你微笑”等温馨提示语如心灵的问候，提醒着学生的一言一行，温馨提示走廊的设立是学校的良苦用心，使广大教师用行动去关爱学生，用尊重架起与学生心灵沟通的桥梁。
“作品展示走廊”，欣赏每一个学子的精彩，一楼到四楼每个楼层的墙壁上，贴满了一块块排列有序的学生个人作品展示牌。在这里学生的作品被永远定格。
5.班级（教室）文化
以班风为切入点，以自主创新为原则，以整洁、激励、优美为目标，积极营造健康向上的班级文化。包括以班风为引领，以班级每月一个主题的板报评比为阵地，以守则规范、名言警句及学习、生活等各种园地板块为依托，形成整潔、愉悦、富有个性的氛围。“我爱我家”“点滴文化”“温馨小提示”，创设健康、活泼、向上的班级环境，让学生在文明、欢快的教室里学习、进步和成长，形成不拘一格，百花齐放的班级文化。
6.“西门子爱绿梦想实验室”，启动绿色文化
2010年9月，由西门子（中国）有限公司携手真爱梦想公益基金会援建的“爱绿梦想实验室”在我校正式启动。学生们在“梦想实验室”中专心致志地做着环保小实验，小组合作，趣味无限。学校将利用“西门子爱绿梦想实验室”高端的配置，生动的课程，环保的理念，让学生获得环境保护的第一手知识和技能，使更多的学生从中受益，进而带动家庭及社区整体绿色文化素质的提高。
7.体育文化
跆拳道为我校开发研究的校本课程，进行跆拳道锻炼，不但能增强体质，还能促使大脑开发和精神振奋。跆拳道推崇“以礼始，以礼终”的尚武精神，它贯穿了“礼仪，廉耻，忍耐，克己，百折不屈”的根本宗旨。作为跆拳道练习者应全面认识跆拳道“内外兼修”的宗旨，它既锻炼了练习者的运动技能，也将处事态度、人生价值紧紧联系在一起，同时为建设学校文化，发展学校办学特色提供了机会。
（二）学校的精神文化建设
这是学校文化的核心内容，学校的形象、个性、特色往往通过学校的精神文化建设体现出来。
1.通过活动来培育校风，养成学风
主要活动有：
（1）抓“一日常规”，促校风养成。我校每到开学，都要学习“银龙花园学校一日常规”，要求每个学生自觉遵守。
（2）“红领巾岗”值勤，规范学生行为。红领巾执勤岗采取不良现象扣分，文明行为加分的方法，对学生的行为进行监督管理，周周统计，月月反馈。对良好课间纪律及校园风气的形成起到关键作用。
（3）抓课堂纪律，促进学风养成。为培养良好课堂常规，所有教师都参与所教班级的课堂常规管理，内容包括学生“出勤”情况、上课纪律、文明礼貌、学习情况等，记录每节课分数，期末纳入文明班级的量化之中，从而实现教育的多元评价和全程评价。
（4）加大表彰，正向激励。每月学校都会从四个方面（品德、纪律、卫生、体育）对班级进行考核，期末统计各项成绩，每个方面前六名分别得到一颗星，最后得星多者为优秀班集体。学校利用晨会及开学典礼对获奖班级进行表彰，颁发流动锦旗。
实践证明，适度地宣传模范作用，能很好地引导和调控师生行为，更能促进师生综合素质的共同提升。
2.做好红领巾广播站工作，加强少先队阵地建设
我校红领巾广播站为教师指导，学生管理的形式。这样可以使得学生更好地参与，同时广播的内容也更贴近学生。每周根据国家和校内时事、重大节日等设立一个主题，使得每一期的节目都有特色。这些栏目的推出加强了广播站和队员的互动，激发了学生收听的积极性，让广播站更“活泼”了。
3-力Ⅱ强体育锻炼，落实阳光运动
加强广播操及跑操的队列队形训练，进退场的纪律、秩序和上下楼梯安全教育。全面落实国家关于开展各项体育工作提出的各项措施、意见和全面实施《国家学生体质健康标准》，开展阳光体育运动，做好大课间操、体育大课堂的活动，提高“三课两操一活动”的质量，确保学生每天锻炼一小时，树立“健康第一”的理念。
三、几点反思
任何事情的利与弊都是—分为二的，我们在充分肯定学校文化的正面功能的同时，也发现—些问题。
（一）注意校园的物质环境建设，却缺乏特色与活力
其一，不少学校看起来布局合理，格调也幽雅，起到了净化、绿化、美化的作用，却缺少特点；其二，没有实行动态管理，张贴的名人像、警句格言等一成不变，学生对其熟视无睹，布置成了一种摆设；其三，教室布置整齐划一，墙面整洁干净，感觉不到生命的流动，放弃了学生个性生成的主要阵地，丧失了开展实践活动的多样舞台。
（二）有丰富的校园文化活动，但内涵不深，成效不大
校园文化活动是校园精神文明建设的主要内容，不少学校的文化活动看起来丰富多彩，却是以应付上级的有关活动为目的。组织不够科学严谨，看起来轰轰烈烈，但说教型的偏多，没有体现校园文化的多层次、多内容特点；没有从拓宽学生知识面，改善知识结构，培养学生的表达能力、交际协调能力、组织管理能力，培养学生的参与意识、竞争意识和成才意识，促进学生个性的发展，增强学生的自尊心、自信心和社会责任感、历史使命感的角度出发来开展校园文化建设。
教育路上，我们且行，且思，且珍惜。文化一定会成为学校最可夸耀的财富，校园上空，一定会飘扬一面“文化”的旗帜。