论文部分内容阅读
学前教育师范生的基础知识掌握程度决定着幼儿教育的质量,学科素养作为近几年的研究热点,其普及程度影响着学前教育的发展.研究通过对学前教育师范生的基础知识现状和学科素养理解进行调查,结果发现:1.学生对学科素养的了解途径较为分散;2.教师的教学方式对学生基础知识的影响所占比重较大;3.学生进入学前教育的原因对学生的基础知识学习也有较大的影响;4.学校的培养方式对学生的学习有较大的影响.