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课堂是情感流动、心灵碰撞的舞台，在课堂生成过程中，由于学生生活经验、知识结构、思维水平的差异，碰撞所产生的智慧火花或浅或深或偏移……这需要教师及时的价值引导，一个教师应具有为课堂把“脉”的法和度，既能引导学生走进文本，理解文本的价值；又能激励学生走出文本，感悟新的价值。本文从一节课启发，引出思考，试图探索高效课堂的情感脉搏。