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随着课程改革的深入开展,在小学数学教学的过程中,各种教学方法层次不穷,教师也越加重视自身教学手段和教学方法的创新与改善,而这些创新对提高小学数学课堂的教学效率,对促进学生的数学学习都起到了积极的作用,而在传统的数学教学过程中依然存在一些问题,如何激发小学阶段学生的学习主动性和积极性如何进一步开展符合小学生性格特征和能力特征的课堂教学,成为当前小学数学教师普遍思考和关心的问题.本文以研学后教理念为基础,探讨了此理念在数学对话教学中的运用方法与策略,希望通过对此理念的研究,进一步提高学生的数学学习,进一步促进小学数学教学质量的提高.