【摘 要】
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贵州师范大学吕传汉教授倡导的“数学三教”，即教体验、教思考、教表达，提倡在学习的过程中让学生充分经历体验、思考、表达的过程，从而达到长见识、悟道理的目的。笔者认为，体验、思考和表达是儿童学习数学层层递进的过程，其中体验是学习的基础，思考是思维的内隐形式，表达是思维的外化形式，而说理是表达的一种重要形式。下面，笔者结合自己的课堂实践与观察，就引导学生感悟数学道理谈几点教学思考。
【基金项目】
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2020年度福建省中青年教师教育科研项目“核心素养视阈下小学数学校本作业设计研究”（项目编号：JSZJ20005）的研究成果；
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<正>贵州师范大学吕传汉教授倡导的“数学三教”，即教体验、教思考、教表达，提倡在学习的过程中让学生充分经历体验、思考、表达的过程，从而达到长见识、悟道理的目的。笔者认为，体验、思考和表达是儿童学习数学层层递进的过程，其中体验是学习的基础，思考是思维的内隐形式，表达是思维的外化形式，而说理是表达的一种重要形式。下面，笔者结合自己的课堂实践与观察，就引导学生感悟数学道理谈几点教学思考。
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