目的:研究和分析自闭症患儿在引导式教育和感统训练中的联合治疗。方法:选取在2016年7月至2017年2月期间到郑州儿童医院进行治疗的疑似孤独者患儿和孤单症患儿10例为研究对象,按照治疗项目和治疗次数分为观察组和对照组各5例,观察组患儿采用引导式教育训练结合感觉统合训练,每周训练6 d,疗程为30 d;对照组患儿单纯采用引导式教育训练,每周训练6 d,疗程为30 d。康复疗效评价采用"S-S法"语言发育迟缓检查(CRRC版)和精神科B类量表评定0~6岁发育筛查测验(全国城市常模),分别于训练前和训练3个月后对两组患儿进行评估。结果:训练3个疗程之后,两组患儿从认知能力,沟通交流能力,生活自理能力,语言表达,适应能力,情绪行为方面,注意力方面等均有改善,疗效对比,差异具有统计学意义(P<0.05)。结论:自闭症患儿参与引导式教育和感统训练联合的治疗效果明显优于不参与引导式教育和感觉统合训练联合的治疗效果。